高职教育的“高”与“职”

高职教育的“高”与“职”

高等职业教育在我国快速发展是从20世纪90年代开始的，与高等职业教育在它的起源地—欧洲大陆的发展一样，其蓬勃发展的动力来源于现代化工业的需求。伴随着改革开放的脚步，经过20多年的发展，我国的高职教育取得了显著的成绩。截止到2008年全国共有高等学历教育招生资格高职院校1169所，每年为社会培养100多万名专业技能人才。
随着高职教育的发展，它已经不再单纯的是为了满足工业企业的用工需求，同时为服务业、金融业、IT业等各个领域培养了大量的优秀人才，为社会的进步与发展做出了巨大的贡献。
但是不可否认的是我们的高职教育一直没有得到社会的认可。我们的高职在校生总是弥漫着一种淡淡的自卑感，我们的高职毕业生就业压力依然很大。尽管他们有较强的专业技能，尽管他们拥有数个职业资格证书，依然面临着普通高校毕业生的强有力的竞争。反过来看，高职毕业生基本上没有遇到职业高中和职业中专的毕业生的竞争。为什么？究其原因就是高职教育与中等职业教育相比高职教育的“高”就是高在办学的高层次和学生的高素质上。因此在就业竞争中我们主要任务是如何应对普通本科学生的挑战。
为此我们应该对高职教育的“高”与“职”重新认识。
《教育部关于加强高职高专教育
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