浅谈少先队中队小干部的培养

目录/提纲：……
一、创设竞争环境，培养自主意识
二、放手开展活动，锻炼自主能力
一、鼓励学生想“文化”
二、激励学生做“文化”
（一）做“感恩文化”
（二）做“口才文化”
（三）做“季节文化”
三、引导学生留“文化”
一、梦想成真：激情成就梦想
二、我的心愿：小心愿转化为大行动
三、微型图书：让学生地真正地爱上读书
四、演讲擂台：构建展示自我的舞台
五、特色岗位：大家都是班级的管理者
六、甲方乙方：取他人之长，补自已之短
七、我爱我家：增强班级的凝聚力
一、幽默消除法.
二、降温处理法
三、移花接木法
一、中学生与德育
二、当今中学生德育现状
三、对中学生进行德育教育的方法
一、以身作则，当好孩子的表率
二、利用课程，把德育_到每一个教学细节
三、建立团结向上的班集体，让学生在学校生活细节中成长
四、寓教于乐，润物无声
（一）提高认识，更新家长的教育观
（二）营造良好的精神环境，培养幼儿亲社会行为
（三）、开展丰富多彩的活动，培养幼儿的良好品德
（四）、以家访活动为补充，促进“问题幼儿”的良好行为
二、靠细心，拉近与学生的距离，但距离要适度
三、教师在学习，生活上多给予心理辅导
一、梳理，即梳理采集来的信息可以从以下的角度来梳理
二、展放，即展放家访过程中采集来的音像资料
四、深入与创新
一、平等对话，体现人文化关怀
二、细心……
放手使用 自主发展
浅谈少先队中队小干部的培养

在教育新政条件下，实行素质教育已成为学校教育的根本要求，如何培养高素质的一代新人，是我们教育工作者不可推卸的责任。学校少先队工作中，培养较高素质的少先队中队小干部重大意义，它不仅能帮助我们辅导员加强和改进班级管理，促进事业发展，而且能培养队员，特别是小干部的能力，为他们的今后发展打下良好基础。我以为，在活动中放手使用小干部，让他们自我管理，自主发展，能起到事半功倍的效果，这有利于少先队小干部的培养。
一、创设竞争环境，培养自主意识。
竞选队干部，培养自主意识。队干部的配备上，辅导员不搞一言堂，而是放手让学生选举。使所有队员明确自己的自主权，树立自主的意识，每个队员都有权利参与竞争，每个队员都有权利投票选出自己认为合适的队干部。
因此在队干部改选之前，我召开队会，组织队员们讨论：什么样的人适合当队干部？在队会上队员们畅所欲言，充分发表自己的看法。有的认为，学习好才能当选；有的认为，纪律好能管住自己的才行参选；还有的认为，不自私，热心为大家服务的队员才有资格……一时间大家争论的十分激烈。我不忙于下结论，而是让大家找出几条主要的条件，写在黑板上，再组织大家讨论。最后大家一致认为，热爱集体，在各方面有积极进取的精神；能热心为班集体服务，公正无私；能代表队员讲话，敢于与不良现象斗争……这样的人才能当选队干部。理越辩越明，在这样讨论中得出结论，培养了队员们的自主意识。
标准明确后，我还让队员们知道， 当选队干部，固然是对这名队员各方面的肯定，但更多的时候，队干部需要牺牲自己的时间和精力，去为少先队、为班集体、为其他队员服务。因此，在竞选活动之前我还组织队员们讨论，进一步明确少先队干部的职责，正确认识到队干部不仅意味着荣誉，还意味着奉献，更意味职责。我以为，只有让小干部们明白这些道理，才有可能尽职、主动地投入到少先队工作中。
在正式竞选之前，我让队员们自己回家先写竞选演说稿，结合自己的自身特点谈自己的特长适于竞选那个工作，然后谈自己的工作设想和计划，请同学们能投自己一票，并在今后的工作中监督自己的言行。全班有近半数的同学准备参加竞选，并写了竞选稿，张贴在班级的墙壁上。他们都表示愿意为同学们服务，愿意做好自己竞选的工作，真诚的希望同学能投自己一票。事实证明这样的活动，特别有助于树立和锻炼队员的自主意识。
竞选成功后，我让小干部们集中亮相，接受其他队员的提问、了解和责疑，让他们明白成功当选就是责任上肩，要切实为同学服务，不仅要有工作热情，还要不断完善自我，提高自我，主动争取全体少先队员的理解、认同、支持，主动为他们服务，树立自己是管理和服务的主体意识。
我以为，学校大队委的选举及改选，引入竞争机制，效果一定也会很好，定会促进小干部们的自主发展。
对干部的组成，采取流动形式，永葆一泓活水。我在保证基本稳定的前提下，定期改选队委会，能者上，庸者下，促进了队干部、队员的自我提高，共同发展。
二、放手开展活动，锻炼自主能力。
培养少先队干部的主体意识，是一个长期的过程，尤其需要在日常的点滴工作中不断对队干部进行指导，放手让小干部们自己组织各项活动，自我严格要求，工作主动创新，使队干部心中有自主，工作中体现自主。
我要求队干部在上岗前一定要明白自己的职责，明白少先队是我们队员们自己的组织，作为对干部更是少先队组织的主人。对干部要主动地、大胆的工作。每一次学校布置重大活动，我就将任务立即传达到队委会，将相关要求具体说清楚，而不越俎代庖的计划如何如何做。我只是做一个旁听生，只起到一个指导者、顾问的角色作用，我放手让小干部们自己去组织、开展每一次活动。要他们根据实际需要，自己设计、策划、组织、实施工作，不可事事依靠辅导员，不能一切工作都等待和依赖辅导员的布置和安排。应主动的征求其它队干部和队员的意见，发挥组织者自身的自主作用。
比如：一次学校少先队大队布置各中队联欢。我就召开一次队干部会议，把联欢会的指导思想告诉了队干部们，并告诉他们学要自己找材料，自己设计、策划、组织这次活动，有什么需要我可以帮忙，但我不会干涉的太多，也就是说，这次队会要你们自己筹备，事事都靠自己。任务分配下去之后，所有队干部都行动起来，他们不选择孤军奋战，而是联合全体队员，人人参与工作，中队长给队干们分工，有人负责排小品、有人负责写串词、有人负责舞蹈、有人负责指导诗歌朗诵……，每次排练，小干部们都一丝不苟，无比认真。遇到不懂的事，不能解决的事才找到我 ，请我帮助分析、出谋划策。我看在眼里，喜在心上！最终我中队的队会以形式新颖、内容丰富、全员参与而广获好评，我感到无比的高兴，不仅是我们赢得了胜利，而更是为我们队干部的自主发展、自我成长、成熟而高兴。　　
少先队小干部也应该是队员学习的榜样。作为队干部自身要高标准严格要求自己，在工作中带头执行少先队的决议与决定；带头完成队组织交给自己的各项任务，绝不讨价还价，以模范的行动影响周围的少先队员们。所以，我要求我中队的干部处处严格要求自己，时时起榜样带头作用，有困难要迎头赶上不退缩。活动中要时时处处以身作则，活动主动参与，发挥自己的主观能动性，多想点子，多动脑筋，创造性地开展各项活动，主动工作，以主人翁的姿态对待每一项活动当好辅导员老师的助手。
我告诫中队干部们：少先队干部不是“官”，而是合作岗位，是发挥自己的能力和特长为组织、为其它队员服务的岗位，是自我加压、奉献才智的岗位。在班队里，每个队员都是平等的，对干部不能高于其他队员一等，没有权利发号施令。队员们的共同进步是队干部们的工作目标，为小伙伴和班集体服务时自身价值的体现。我要求对干部主动管理班级日常常规工作，热心为队员服务，接受队员监督。例如，我在中队里结成若干帮抚对子，明确对干部有帮助后进队员进步的义务和职责。队干部们在集体里就是文明监督员，是义务卫生监督员，是班级的直接管理者等等。这锻炼了小干部们的自主能力。
总之，在中队小干部建设工作中，放手使用它们，培养他们的自主意识，对小干部的成长是十分重要的。这对于他们的终身发展都大有裨益。
　　




做好班级文化 提升中队活力
——班级工作的几点实践

关键词：尊重 激励 引导 班级文化 班级活力 体验 感悟

主要内容：

中队辅导员工作应从尊重孩子的角度出发，尝试让孩子自主建设属于他们自己的班级文化。让孩子在参与班级文化的过程中
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