作文研修论文：以情感打动人，教学生写真话，抒真情

目录/提纲：……
一、“生活是创作的源泉”，教学生学着用一双慧眼去发现普通生活中的美
二、生活是丰富的，也可以说是复杂繁芜的，要引导学生善于从生活中选好文章的“动情点”
三、尊重学生个性、写充满个性的作文，善于发现并及时鼓励学生的闪光点
四、写真情故事，感动自己，也感动了学生
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以情感打动人，教学生写真话，抒真情
作文研修论文：以情感打动人，教学生写真话，抒真情
我们很多学生写出来的作文不是“流水账”，就是“白开水”，味同嚼蜡，没有真情实感，更别说富有感染力了。我问学生：“你对自己经历的这件事有感动吗？”学生红着脸笑着说：“有啊，可是写不出来。”
相信“人间自有真情在”，“真情实感”是最能打动人心的，也是作文能成功的关键。课标规定，作文教学应完成的主要任务是：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受与真切体验。那么，我们在作文教学中怎样引导学生写出真情实感的文章呢？在作文教学实践中，我尝试有以下做法，和粗浅的体会。
一、“生活是创作的源泉”，教学生学着用一双慧眼去发现普通生活中的美。
俗话说：“言为心声，文贵真情。”真情实感从何而来呢？其实，真情实感就从身边的生活中来
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来，他把自己学古诗文的经历写出了自己独特的感受：“相信我会让自己另眼相看的。”
二、生活是丰富的，也可以说是复杂繁芜的，要引导学生善于从生活中选好文章的“动情点”。
写真情实感不能理解为照搬生活的本来面目，要进行艺术的选择与加工，要找准能够打动读者或者阅卷老师的动情点，也就是要选择能抓住人心的事情，也是最能打动自己的“感点”。
一位学生在习作《我从来没有这样认真过》中，写到：“我从没有像今天这样认真过，自此我也懂得，若将每一天当做生命的最后一天来看待，收获的喜悦会更多。也正如海伦•凯勒，她用《假如给我三天光明》告诉了人们她的坚持，她对完整的生活的渴望，对甚至一丝光明的渴求，她每一次生活的转角，总会准备好一切迎接将要面临的困难，努力的方向。”
三、尊重学生个性、写充满个性的作文，善于发现并及时鼓励学生的闪光点。
培养学生写作文，要说真话，不仅仅是作文的教学需要。俗语说：“文如其人”见到一篇好的文章，就如同见到了文章的作者，一睹作者的精神风采，同时也是培养学生良好人格的需要。
学生在作文《那一次，我成功了》中，面对许许多多的生活经历，他写出了独特的动情之处：“那一次，我成功地躲过了爸爸的教训，我想生活需要智慧，更需要实实在在地去做，因为只有去做，才能证明我真的长大了。”
叶圣陶曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇”。也就是说生活就好像一弘泉源，作文时取材于生活，内容来源于生活，我们的习作素材才会取之不尽，用之即有。写出来的文章就犹如潺潺溪水，有了生活的依靠，文章才会显得更加明朗，更加有味道，更加个性化。
四、写真情故事，感动自己，也感动了学生
为进一步给学生写作真情实感作文提供帮助，写作下水作文也是十分重要的。我也会写写下水作文，这样不仅体验了学生的写作甘苦，写作难点，积累了写作经验，更为学生树立了写作真情实感作文的榜样。有时针对学生作文训练的主题，和学生同场竞技，或事先精心写好例文，选取自己生活中或学生生活中的真实材料，构思成文，请学生打分和修改。学生对老师作文的能力和表现心生向往，有的同学除了“羡慕”，很多的学生给老师作文“挑骨头拣刺”，说写作方面的问题和技巧。写下水作文极大地提高了学生写好作文的兴趣，虽然暴露出自己写作方面的“缺陷”，但和学生的收获与成长比起来，我觉得非常欣喜。因此下水作文对于指导学生作文技巧，激励学生写真情实感作文起到了很好的效果。
“一次，我在从老家准备回来，早晨起来赶车，妈妈比我起得还早，帮我收拾好行李，又去忙乎给我做早饭了。妈妈端来一碗蛋花汤，黄灿灿的蛋花，漂浮着，像美丽的云朵，松松软软的，热气腾腾中麻油的清香气息，是那么香醇，那是妈妈亲手酿制的。我看着妈妈，妈妈也看着我说：“孩子，趁热快喝吧，妈妈没有什么给你好吃的。吃好坐车就不饿了。”此时，我的身上就像是锅底红艳艳的火焰，烘烤着，那么温暖，温暖的我的周身，温热到心底。
我没有多说什么，而是香香地喝完了那碗 ……（未完，全文共2542字，当前仅显示1616字，请阅读下面提示信息。收藏《作文研修论文：以情感打动人，教学生写真话，抒真情》）