插上生活的翅膀，让语文课激情飞扬—高中语文课堂教学生活化例谈

插上生活的翅膀，让语文课激情飞扬
———高中语文课堂教学生活化例谈


“几更时三朝六代，数尺地五湖四海。”这是对中国传统戏剧舞台特征的高度概括，和戏剧的舞台比，语文课堂中的三尺讲台显得更加狭小而拘谨。刘国正先生也说过“：语文不能脱离生活，脱离生活就会变成枯燥乏味的和空洞无物的；而语文结合了生活，就有丰富的内容，就注进了充实的活力。”高中生要谋求语文教学效率的提高，老是把思想封闭在四壁合围的教室里，把眼光死盯在篇幅有限的课本上，或在死板的技法指导上，恐怕很难求得突破性的进展。语文课堂教学要面对中学生生活实际，寻找语文教学与学生生活的最佳结合点，使教学走进学生的生活，同时又让学生进入生活去体验语文的魅力。语文课堂小天地，生活才是大课堂，在这有限的三尺讲台上，只有以语文生活化为途径，用心地引领学生放飞思想的羽翼，放牧心灵的歌声，才能水到渠成地培养学生语文素养，才能让语文课堂鲜活而有效，才能让学生真正融入语文，融入生活，而语文，也真正体现了自己价值和归宿。
一“、放大”生活细节，在心灵碰撞中收获精彩语文学科是
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亲柔软的心灵！有设想，你才会真正读懂母亲的爱，有设想，你才会在成长中不留悔恨和遗憾！
二“、活现”生活画面，在角色中获得崭新体验高中的课文古今中外无不涉猎，戏剧、小说、诗歌等体裁精彩纷呈，精神主旨更是“五味杂陈”“百家争鸣”。我们必须有这样的观念，每一篇课文都是有灵气和诗性的，每一位学生也都是有灵气和诗性的，他们各自有自己的生活体验，更有着自己独特的解读和收获，为他们创设课文所描绘的生活画面和情境，让自己已成为其中的一员，进入角色去想一想，体验一下，对课文的理解怎么不会加深呢？想了解一位青涩少女的舞会惊喜吗？想探寻一段复杂的心灵挣扎和蜕变吗？还不如让自己摇身一变成为“娜塔莎”。想领略众生的平等和互爱吗？想知道一段生命与生命是如何互救走出困境的吗？就让我们在山羊兹拉特深情的“咩咩”声中品味生命的真性。
还记得执教奥地利作家卡夫卡的小说《骑桶者》，该小说以其荒诞离奇的情节和令人费解的结尾，使学生在把握小说的内涵上存在隔阂。为此，我组织了“小说零距离”———课本剧活动，把骑桶者借煤的遭遇活灵活现地表演了出来，并在表演之后组织学生联系生活现实进行了深入讨论，如“我”为什么以“骑着煤桶”的方式去借煤？老板娘到底有没有听到我的呼喊？在激烈的探讨中，主人公的性格心理渐渐浮出了水面：身心卑微，害怕失败；畏惧交流，畏惧世界；最终因绝望而弃绝世界！这种由个体性格和社会现实共同作用带来的生存困境，让学生对小说作者荒诞离奇的情节安排有了新的理解，有位同学激动地说：卡夫卡的煤桶可以飞起来！卡夫卡的煤桶应该飞起来！卡夫卡的煤桶必须飞起来！

三、开辟生活的“阵地”，让笔下流溢生活的甘蜜
创作来源于生活，灵感来自生活中的思悟，新教材的每个专题，都是一场知识的盛宴，一座思想的殿堂，一次人生阶段总结。它们像讯号一样平静地向外辐射思维的电波。而如何指导学生将课堂上珍贵的体验融入到生活中，从而写出自己的深刻体验呢？这就需要教师适时地引导学生关注生活，贴近生活，写出属于自己的独特的生活。
在执教必修一“月是故乡明”这个专题后，我抓住契机，适当点拨，引导学生学以致用，仿照课文的写法写自己的家乡。写作前，我布置学生开展一些关于故乡的交流活动，如“谁不说俺家乡好“的主题交流会，寝室小组讨论会；抓住周末回家的契机，布置一些实践活动：细致观察沿途和故乡的风景；感受家乡的风物人情；与家人乡人做一次倾心畅谈，听听乡音和他们的心声；在自家的稻田或菜畦进行一次思想的漫步；找寻几处童年的印记等。
“采来小荷生奇巧，摘得红杏添秀色。”有了源头活水，有了自己真实的体验，为这次的写作实践的成功奠定了扎实的基础。学生产生了不吐不快的创作激情，于是心灵便插上了翅膀，笔尖自然流露真情，酿造出了属于自己的甘甜的蜜汁。
习作片段选读：

1.雨后，故乡的小路很兴奋，不仅留下了你串串的脚印，还会
分外热情地释放它的黏液，亲吻你的鞋底，到你实在承载不了这份沉甸甸的热情时，你可以在路边的草坪上蹭上一蹭，带着故乡的泥土上路，你会一路回望，一路踏实。

2.我们这里的腌菜，是一家之主用他那带着家乡泥土气息的
脚，一脚一脚踩着腌制出来的，这其中有他们劳动的的汗水和血泪，哪里是那超市里齐整摆放的包装艳丽的腌菜所能比的呢？家乡的简单古朴中蕴涵着祖辈留传的智慧和成果。

3.我不曾远离故乡，但我可以体会到只身一人漂流异地的无
奈、苦楚，内心的不安与孤寂。其实别说是背井离乡，就是每周的离家去学校，我的心也不免有一种不舍的淡淡的忧伤。
家，给我们留下了太多的印迹，门前的池塘里，有我们捉虾摸鱼的足迹；屋后的竹林里，刻在竹节上的稚嫩的字迹依然清晰；老屋的玻璃窗上，还能看见幼时踢破玻璃后钉上的木条；犯错时罚跪的搓衣板，还静静地站在那个角落里渐渐老去……一切的一切，都有我的印迹，都有我童年的影象，看到他们 ……（未完，全文共4083字，当前仅显示2063字，请阅读下面提示信息。收藏《插上生活的翅膀，让语文课激情飞扬—高中语文课堂教学生活化例谈》）