师生冲突案例分析

师生冲突案例分析与反思

许多任课老师都知道八（3）班有个“定时炸弹”，他是被同年级小学时候的同学称为“危险人物”的人。曾有学生“劝”老师，不要与他理论，他会打人。
就是这么一个学生，给我班主任工作带来许多挑战，我也从刚开始的自认倒霉到现在的释然。这种释然，我认为是在与他的一次次冲突与磨合中形成的，它也让我明白不
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很多次，他有不可推卸的责任，可是他习惯性地选择_、刻画桌子、哭泣，来逃避他的责任，来掩饰他的心虚。他总是在老师面前三缄其口，而回家后与父母倾诉他的“不幸”。
那次，他占据初二二楼的良好优势，把从一楼带上来的雪球恶作剧式地扔向了楼下，尽管没有砸到人，但事实上是吓到了刚好路过的初三学生。初三学生拉帮结伙地上来找他麻烦了。没多久，双方楸做一团，他利用身高优势，先动手勒对方脖子，结果这一举动显然是激怒了对方，对方三人将其压倒在地，用脚猛击其头部。最后的结果可以想象，那一连串他的应激反应照常。我感觉到他的特殊性，第一时间安慰他，当时没有追究他的任何责任。
晚上，我照例接到了他家长炮轰我的电话，那头父母轮番轰炸，甚至多次说出“我操”的话，情绪激动可想而知。我很委屈，我想你孩子不说话，我第一时间向你汇报了情况，给予安慰，反倒是这样的结果。家长似乎也觉得口气重了，回来回去的话又说了好久，只是我已经没有心思听了。我在想这个孩子一遇到事情，总是觉得他人不对，总是试图借父母之力“教训”让他难过的人，那他哪一天才能真真正正地面对他自己的错误呢？
我很想在第二天“讽刺、挖苦”以泄私愤，但是后来我没有。取而代之的是冷处理，我没有再提起这件事。他肯定是读到了我脸上的委屈与失望，连续两周，他一改常态，主动与我 ……（未完，全文共1121字，当前仅显示712字，请阅读下面提示信息。收藏《师生冲突案例分析》）