两种文化的和谐乐章

两种文化的和谐乐章

摘要：本文通过物理学的发展与社会的关系，物理文化的发展给社会带来了诸多好处，但缺乏人文文化的物理文化也带了许多社会和环境的问题，由此引出和谐的社会与和谐的世界的思考，最后结合课程的学习找到我们与两种文化融合的交集，即通识教育。其实，无论是对社会，抑或仅仅对于我们的学习来说，物理文化与人文文化的融合都是必要的。

关键词：物理学发展、社会、和谐、通识教育

正文：
物理学的发展之路并不平坦，在哥白尼之前，所有科学几乎都被压制在神学的光芒下，物理也仅仅局限于古希腊时期的成果，既没有形成系统，更是漏洞百出；到了工业革命时期，物理学以前所未有的超高速发展起来，并迅速惠及我们的生活，可以看到的是伏打发明电池之后立刻带来了电磁学的飞跃式发展，直接改变了我们的生活；而伦琴发现*射线后仅仅3个月，这种新的射线就被迅速运用到医学中去，物理学的发展如此快的普及到生活中，这是以前从未有过的，但是生活质量提高的同时，我们不能忘记，一战、二战前后盲目的科技发展，完全找错了重点，最尖端的科技全都被投入到军事中去，研发出的各种各样的兵器不但没有为人们带来幸福，反而夺去
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单纯的研究，能否找到正确的方向都犹未可知。我们常说没有知识是可怕的，但是有知识而无文化也是要尽力避免的，很难想象一个缺乏人文关怀的科学家能够为人类社会作出多少贡献，同样一个仅有单薄的知识，却从未与考虑过人文文化与知识融合的学生也不应当被称为人才。人文文化脱离了物理文化的支持也是不完善的，正如我所上的哲学课中所提到的“科学是知识和真理的典范”，物理是指导我们认识这个世界、改变这个世界的重要手段，如果说物理文化是人类对自然的认识的话，人文文化就是人类对自身的认识，而这本身就应该是相辅相成的，一旦把他们对立起来，只会达到互相抑制的效果。本书中介绍的科学家再研究中大都注重科学文化与人文文化的融合，开普勒没有受到毕达哥拉斯的哲学影响也未必会如此坚定于自己的方向；奥斯特和法拉第受康德哲学的影响，坚持自己的研究，事实证明他们是正确无比的；至于爱因斯坦更是不用说，这位伟大的科学家在对哲学领域有所造诣的同时，还是一位技艺精湛的小提琴手，他本人始终坚持人文文化正是他科学研究的一部分。即使是某领域的专家尚且如此重视其他文化的修养，作为我们是不是也应该在单纯的为了学习而学习之外找到一些通识教育的空间呢？科学文化与人文文化的和谐交融可以影响一个人世界观，只有在思考问题的时候能够时刻想到另一种文化，我们的思维才不会局限于某一狭隘的领域，从而变成一潭死水。两种文化的交融还会提升一个人的情操、修养，这些都是对终身有益的。毕竟，课堂上的时间终究有限，授人以鱼，更要授人以渔，大学的学习绝不是应付考试而已，如果不能学到对一生都有帮助的东西，那实在称不上是大学的通识教育。
物理文化与人文文化的融合，是贯穿《物理与文化》这整本书的精神，这也与通识教育的目的不谋而合。记得在讨论课的时候无意中提到了以前的《物理与文化》并不是这个名字，而是叫《文科物理》，于是想起我去买教科书时，我解释了半天我要的书是《物理与文化》，最后老板还是来了一句：“哦，就是《文科物理》是吧。”文科物理，这名字不是不好，但是与本课的精髓似乎有些格格不入，听上去就像是为了文科生开设的物理课，说到底还是单纯的教授物理公式、问题的解法，与通识教育完全扯不上关系。作为一门通识教育核心课程，自然会有各个学科的学生来听课，说到本课物理方面的难度，如果给理科生上一定是再简单不过，但是相对的对于文科生来说又有可能在显得难的同时无法传授给他们一些真正的知识，而且教授大学物理的专业知识对一门一周2课时的核心课程来说显得十分勉强。大概是考虑到这一点吧，在上这门课的时候老师更加注重的是文化方面的内容，理论、公式部分点到即止，既不多说，也不少讲，与此同时，对科学背后的那份人文精神的关注就显得更多了。王老师曾经说过，我们以前的物理课的教育有两大特点，一是“简单化”，二是“神秘化”，而如今的通识教育在我看来简约而又不简单，神奇而又不神秘，之前的简单在于授课中老师往往只局限于告诉学生公式，至于公式如何得出来的则是完全不在意，而现在的通识教育要求我们不但可以写出公式，还要能解释出名词、公式的含义，这在单纯的知道的要求上又多了一层理解；之前的神秘在于授课时老师说到公式往往不提这科学家是如何考虑的，仿佛所有的思考都是突然之间自己冒出来的，事实上在上大学之前我还一直认为“牛顿之所以能发现万有引力是因为苹果砸到了他头上”是正确的，这种忽视科学理论间的互相继承关系与思想的指导价值的说法是很不值得提倡的，牛顿没有长期的观察实验、继承前人的理论精髓，以及正确的哲学思想指导，是不可能提出万有引力定律的。一个科学家想要做出一项成就所要付出的努力与执着也绝不是“被苹果砸了一下”就能说清楚的，如今的授课则在认识科学家对前人的继承与发展的同时也关注了科学家本身的道德素质与修养，这样不但理解了理论的出处，更是让原本生硬的人物形象鲜活起来，这种重视两种文化相融合的教育方式下，即使是我这样的文科生也能有所收获，而不是单纯的听过就忘了。物理与文化，是将人文文化融合进了知识，知识仅是作为一个载体，因为无论哪一门科学其归根结底都是以人为本的，物理也不例外，单纯的知识教授显得 ……（未完，全文共4340字，当前仅显示2192字，请阅读下面提示信息。收藏《两种文化的和谐乐章》）