《物理与文化》课程读书报告

科学巨匠们是如何成长的
——《物理与文化》课程读书报告
沈雯婷 09300160079 哲学类
【摘要】
本文从科学家们的成长过程入手，以他们作为科学家的萌芽期、形成期、发展期、成熟期这几个阶段进行分析，对科学家的各个阶段的特征从人文文化角度加以明确，进而结合专业与物理文化的关系，谈到自身的经历与成长状况，以及收获。
【关键词】
科学家，兴趣，交流，质疑，人文关怀，哲学
【正文】
生物学界一直有着这样的说法，人的左右脑有所分工，左脑主管抽象思维，右脑长于直观体悟。于是在很多人眼中往往造成这样一种刻板印象，冷冰冰的科学家们是左脑思维者，并且生来就是，他们从小整日与抽象的数字相伴，提笔在稿纸上唰唰演算着，便推动了整个世界的科学进程，改变了世人的生活方式；富有才情的作家、富有热情的社会活动家、慈善家们则是典型的右脑思维者，整日奔波忙碌，体验着各种阶层的生活、各种党派的观点，在经验感悟中细腻地体会与改变现状。此二者对立如水火，二者之间隔有鸿沟不可逾越。
我曾经也这么认为，并且由于这先验的观点而忽略了之后读到的一些科学家小轶事的深刻内涵。而这一学期，通过《物理与文化》这一课程的学期，我关注到了被隐藏在科学家们巨大成就背后的起着同样重要作用的人
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，舍法律，而每天晚上爬起来看星空，偷偷学习天文学，收集了大量数据，为日后开普勒行星运动三定律提供了强大的基础后盾。如此说来，兴趣对科学发展的作用绝不可小觑。兴趣伴生着对所追求的科学事业的强烈的热情正是人文精神的体现。
科学家成长的萌芽期在于他们对科学的兴趣的形成，这一形成过程就是人文精神作用的过程。
形成期：学习、思考与交流
学习与思考的过程对于任何一个科学家而言都是不可或缺的，但凡重大科学研究成果的背后必然包含着科学家无尽的艰辛努力与孤独。
爱因斯坦就是这样一个愿意孤独的人。他从小不喜欢参与小伙伴们疯闹的游戏，他总是玩自己喜爱的智力游戏，将积木搭得越来越高，由此培养出了他坚忍不拔的性格。他一个人孤独地思考学习，把自己交给诸多未解之谜，他这样的沉着踏实的性格为他将来的理论研究打下了极好的基础。念大学的时候，爱因斯坦为自己选择了一所学习风气_的大学，期间他充分调动自主学习能力，自学了最前沿的物理大师们的论文研究成果，正是他独特的学习方法所为他积累下来的这些积淀让他能够在二十多岁的年纪就在理论物理学领域做出伟大贡献。这是作为个人的学习思考的过程，也是理解、传承的过程。
说到传承，牛顿在回应别人对他成就的恭维是曾经写道：“如果说我比其他人看得远一点的话，那是因为我站在巨人的肩上。”这固然是他的谦逊谨慎，但也反映了科学的传承性与互通性。如果说牛顿的成就在于他对哥白尼、伽利略、开普勒、笛卡尔等人的继承与发展，是与前人的交流的话，那么同时代的学者间的交流就更能碰撞迸发出智慧的火光，因为同时代的每一个交流者都可以是学贯古今的，相互之间你来我往的质疑与辩驳更具有互补性。以“人才的苗圃”著称于世的卡文迪许实验室、为国际物理学界创立了“哥本哈根精神”这一种独特学术氛围的玻尔研究所等等，这些提供了“平等_地讨论和相互紧密地合作的浓厚的学术气氛”的场所，其活跃的讨论氛围鼓舞和激发了科学家们的思维，在这样的探讨中诞生了多位诺奖得主。正如海森伯说的，“科学扎根于讨论”，交流中不同观点由争锋相对到巧妙融合的过程，也许便是科学的推进与发展的过程。
经历过孤独的学习思考与一众人的讨论交流，科学家们的思想渐渐形成，这一过程中，科学家们之间的和谐交往、科学家们与真理之间的和谐碰撞，这些同样是人文精神的体现。
发展期：遭遇质疑
科学界的争论从来就是无休无止的，也正是这样无休止的争论让我们看到每个科学家对于真理的严肃态度。
物理学史上，围绕阴极射线的本性，主张是“以太波”的德国学派与主张是“粒子流”的英国学派有过长达30年之久的激烈争论与相互之间的质疑。他们各自以大量创新的实验来验证自己的观点，过程中发明与改良的仪器设备具有很高的价值，在日后的研究中被反复使用。
居里夫人发现新元素镭时也遭到了质疑，她同样投身于实践之中，在艰苦卓绝的条件下从数吨矿渣中提纯出了0.1克氯化镭，使众人不得不心悦诚服。这一研究在放射性研究领域实现了一个大的飞跃。
此外，哥白尼为之而死的日心说，更是印证了孔子“朝闻道，夕死可以”的对真理的态度。科学家们坚信他们的哲学观与世界观，在没有充分证据证伪的情况下总是不愿轻易放弃自己的观点，很多时候，正是这样的坚持让我们今天的科学界不断前进着。倘若他们不曾有这样的人文文化的熏陶与培养，倘若他们失去了哲学思想的指引，那么科学界是将停滞不前还是发展缓慢，结果无法预估。
真理很多时候是通过质疑来验证的，通过这一关卡的意义并不仅仅在于获得认可，这一过程也是推进科学进步的过程。科学家们在这一过程中对其哲学观世界观的坚持，是他们人文精神最直接的表现。
成熟期：人文关怀
已然享有名誉的科学家们仍对科学保有着一贯的兴趣，仍在学习和交流，仍在接受来自各方的质疑，而此时我们关注到的更多的是他们对整个世界的人文关怀。
居里夫人在艰苦的实验环境下提纯出了镭，本可以申请专利，用大笔的专利费来改善实验环境也无可厚非，她却毫不犹豫地选择无条件公开，因为镭的放射性有治病的功效。这种将个人利益置后而以整个人类生活状况为先的精神难道不是一种人文精神吗？同样具有如此人文关怀的还有法拉第，他出身贫寒，却未曾想过通过自己的很多发明以专利牟利。他一生清贫，淡泊名利、洁身自爱的高尚品德和情操却受人称道。
科学家之所以被人们怀着敬仰之情称作为科学家，之所以每年我们颁各种名目繁多的奖项来表达我们的爱戴之情，与其说是由于他们杰出的学术 ……（未完，全文共4679字，当前仅显示2363字，请阅读下面提示信息。收藏《《物理与文化》课程读书报告》）