发言稿：发扬班级文化，共建和谐班级

发言稿：发扬班级文化，共建和谐班级

各位老师各位同学，大家早上好，今天我演讲的题目是《发扬班级文化，共建和谐班级》。
班级文化是班级文化氛围和学生个性发展的总和，是生活在班级里的学生，在各种活动中形成的一种价值观、思维方式和行为习惯。古人云：蓬生麻中，不扶则直；白沙在涅，与之俱黑。人是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。 “近朱者赤，近墨者黑”，文化氛围对一个人的影响往往是无形的，但又时刻影响着每个人的思想和行为。
那么，什么是班级文化呢？它是指班级所有成员在班主任的引导下，在朝着班级共同目标不断迈进的过程中，班级内部形成的共同
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级人际环境是班主任、任课教师、学生之间的关系互相构成的，从某种意义上说：人际关系是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。如果一个班级的班主任与学生，任课老师与学生，学生与学生之间都能相互理解，团结帮助，平等、友好相处，那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。
良好的人际环境，不仅可以使人奋发向上，还可以使班级形成良好的集体意识。良好的集体意识是一种向上的_规范，是对学生思想品德的一种无形的巨大的力量，充分发挥班主任的协调功能，班级形成了一种齐心协力、积极进取的良好班风，就能产生强大的凝聚力。
三、构建和谐，促进学风
一般来说，学风与德育紧密相关。良好的学风会促进班级的德育工作。它不仅能制约着学生个体的行为方式和习惯，指引他们品德发展的方向，而且会作用于学生的个体意识，从而对学生，形成了严谨、进取、创新的良好学风，用此来促进班级德育工作的有效发展。
班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就像一句诗：随风潜入夜，润物细无声。要使它的作用就像这春雨一样，班主任就得做个有心人，搞好班级的文化建设。
四、巧用激励，形成合力
班主任工作中，难度最大的莫过于如何转化学习困难生，提高班级体凝聚力。建立良好的班级文化阻力最大的也是学习困难生的转化。有的学生学习基础差，急切想提高学习成绩，也确实付出了努力，但仍然没有明显的进步。这样，他就很大可能对自己的能力产生怀疑，进而感到灰心丧气。这时，就非常需要教师、同学为其鼓劲、加油。
正如美国心理学家詹姆士曾说的，“人最本质的需要是渴望被肯定。”中学生有强烈的自尊心，渴求得到赞扬。而激励会满足他们的心理需要。使之产生快乐的内心体验，从而增强自信心，推动学生的自我管理和自我学习。教育实践证明，运用激励的方式，最能调动学生的积极性，可以为实现既定目标提供源源不断的动力。人都渴望得到赞扬，尤其是正在进步的学习困难生。得到赞扬后，人心情愉快，对工作、生活会信心倍增，从而奋发向上，取得更大的成绩。因此，班主任要经常赞美学生，要用放大镜去找他们的优点。哪怕是一点点微不足道的进步也要大张旗鼓的表扬他们，让他们信心百倍地鼓起前进的风帆，朝着有理想、有道德、有文化、有纪律的目标前进。
总之 ……（未完，全文共1896字，当前仅显示1205字，请阅读下面提示信息。收藏《发言稿：发扬班级文化，共建和谐班级》）