用真心成就我的教育梦

用真心成就我的教育梦
——记述我的教育成长


年少无知的我曾经在家人的影响下，梦想过做一名教师，但是，随着自己学龄的增加，及自己的亲眼目睹，于是，高中时代的我就已痛下决心绝不从事这个费力不讨好的苦差事！可是，高考成绩不由人啊，考后报考，不得不面对现实，顺应父母的意愿，报考了师范院校，当时，妈妈还安慰我说，“没有关系，如果实在不想学，咱们就换个专业，以后也可以不当老师的啊。”，这样，抱着这个幻想，我就踏进了大学的校园，只是，幻想终究是幻想，想转专业也不是花钱就办得了的，手续十分麻烦，想想得了，省下钱来，努努力，以后考个跨专业的研究生，一举两得。于是，我就在辽宁师范大学的历史教育专业学习了四年。
在大学期间，因为我不想当老师的心思作祟，所以，一直不是很安分，考了导游证，做了各种兼职，参加了好多社会实践，目的就是一个，增加自己的经历，希望以后不要从事教师职业。这样，就也不算好，不算差的混到了大三，大三开始，所有同学，都开始有
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己做不好，于是，我就每天忙碌在备课，听课，学习，找资料，如何处理教材等一些教师最基本的工作上，不过，可能还是自己的能力问题，感悟不到位，所以，刚开始的几年，自己的成绩一直是很平庸的，有时候甚至是年级最后。面对成绩，我真的是很难过，虽然自己不是很想从事这个职业，但是，我心里一直有这样的想法，就是要做就要做到好，即使离开，也要光荣地走。所以，我总是不甘心，一直在想办法，与学生交流，课后给学生辅导，时常对学生进行面批等等，但是效果却甚微，仅仅落得一个与学生的良好关系，当然这也不是没有作用，在与学生的交流中，我也逐渐的体会到了教育的真谛，或者有的时候做好心理工作，可能会比简单的提高成绩更重要，而且，只有心理工作做通了，教学工作也自然会成。而也就在那时，我觉得自己的工作理念也在逐渐形成——育人大于教学。
带着这样的想法，我一直在摸索中，不断地前行，不断地学习，同时也在不断地实验。在几年的学习和实践之后，我的教学成绩有了明显的提高，这都得益于我在教学过程中所贯彻的教育理念。
从工作的第二年开始，我就开始从事班主任工作，这也为我教育理念的贯彻提供了一些便利条件，在多年的实验中，我觉得，今天的高二（3）班，是一个成功的例子。这个班级团结向上，每个同学都有一颗真诚的心，大家进到这个集体中后，都会有很亲切的感觉，而且都会感到轻松，舒服；在这个班级里，每个孩子都会想，我们应该进步一点，努力一点，为自己的明天奋斗一点；在这个班级里，每个孩子也会想，我们要关爱一下彼此，因为有缘分我们才聚到了一起，我们要珍惜今天的友谊，用孩子们自己的话说，这里就像一个家。而作为这个班的班主任，能看到我的孩子这样，我是不是应该欣慰一些呢。
我不否认，这个班孩子们的这些想法的形成，和我有关。在接手新班之前，我和我高中的班主任曾经交流过，我说，“如果我当班主任，我一定要让我的学生充满责任感，敢担当。”，我的班主任当时还打击了我一下，说，“你们学校不重视成绩吗？”，是呀，有哪个高中不重视升学率呢，但是，我想，我们教师不仅仅要注重学生的成绩，我们更应该注重的是培养一个对社会，对国家有用的人。所以，我在接手这个班级的时候，我就已经做好了最坏的打算，或许真的这个班级的成绩会不好，但是，我也要尽力让这些孩子的心智成熟。因此，在进班之后的所有教育，我都已“先成人后成才”的观点教育孩子们，通过我不定期的宣讲励志故事，各种活动中培养学生的自主能力，班级日志等等一切能接触到孩子们的时刻，来灌输我的教育理念，让我的孩子们也体会到，班主任不是只关注学习成绩，还关注大家的生活和思想，而且，我也通过我的行动和语言，让孩子们真正体会到我对他们的理解，还有我也会让孩子们知道，我是老师，但是我也只是一个人，很纯粹的人，我也有各种感情，也有要释放的时候，我让孩子们体会并感受到我的真实，这才会让孩子们愿意亲近我。我用我的热情感染并激励着我的孩子们，希望和他们能形成合力。
通过实践，确实，也出现了我曾经预想过的最差结果。孩子们的心近了，班级团结了，气氛和谐了，而且班主任我的学科成绩也是十分优异的，但是，班级的整体学习却不太理想。于是，我在对孩子们进行思想引导的时候，让孩子们对班级的每一个任课教师进行了解，让孩子们去尽量体会任课教师的辛劳和不易，激发孩子们的感恩之心。孩子们渐渐地对任课教师的偏见减少了，对学习的热情加强了，在下学期我们迎来的每一次考试中，孩子们都在取得进步，走进年级前列。这种进步不仅仅体现在学习中，在活动中也 ……（未完，全文共2942字，当前仅显示1870字，请阅读下面提示信息。收藏《用真心成就我的教育梦》）