怎样做好“软抵抗”战士的思想工作

目录/提纲：……
一、要投入深厚情感，增进相互之间的信任
二、要善于因人施教，增添转化工作的效果
三、要积极挖掘优点，增长战士的自信心
一是要注意发现优点
二是要着重培养优点
三是要及时宣传优点
四、要创新教育形式，增强战士的自我分辨力
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怎样做好“软抵抗”战士的思想工作

在日常工作中，我们经常遇到这样一个现象：当你找某战士了解情况时，某战士用“不知道”或以恭维方式来回避你的提问；当你找某战士谈心时，某战士低着头不置可否地任你去讲；当你批评某战士行为思想错误时，某战士一言不发，当面心悦诚服，但事后依然我行我素……凡此种种，不胜枚举。综观上述战士行为，我们发现他们都有一个共同点，那就是以表面的顺从掩盖内心的对立，存在一种“软抵抗”心理，这是青年初期战士经常具有的一种错误心态。从某种程度上说，这种心理状态的存在对基层管理和作风建设、部队的安全稳定都有很大的阻碍作用，如任其发展，将会导致干部无法准确掌握战士的思想动态，官兵关系恶化，甚至无法预知的事故案件的发生。而要消除他，又不是一味的“硬杀伤”所能奏效的。

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者之间关系的纽带。一般说来，具有“软抵抗”心理的战士大多是后进战士。在日常生活中，他们所受的指责和惩罚大大多于其他战士，他们的心理长期处于疑惧自卑、戒备状态。因此，他们是很渴望有爱来抹平心灵的创伤的，若我们教育管理者能够真诚的帮助他们，满腔热情的爱护他们，细心的开导他们，那他们肯定会产生强烈的心灵震撼和对教育管理者的信任感。

二、要善于因人施教，增添转化工作的效果。消除战士的“软抵抗”心理，仅靠单纯的情感投入往往是不够的，因为“软抵抗”心理形成后具有惯性定势作用，在较长时间内，他具有相当的稳定性。要打破这种稳定性，必须经过一个动态的心理转化期，在这个转化期中，我们教育者施教手段的妥当与否直接决定着转化效果的优劣。_同志说的好：“人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果，一定要使自己的思想合乎客观外界的规律性，如果不合，就会在实践中失败。” 一般说来，战士的气质个性千差万别，我们的施教手段也应因人而异。要转化战士“软抵抗”心理，我们就要根据不同对象的实际情况，选择适当的教育内容和教育方法，有的放矢的对战士进行教育疏导。首先，要注重气质心理分析。气质是人典型的稳定的个性心理特征。他表现了一个人生来就具有的心理活动的自然特征。一般说来，不同气质类型的战士其“软抵抗”心理形式就明显不同：胆汁质战士大多直率急躁，易于冲动，其“软抵抗”形式多表现为愤怒的_；多血质战士活泼热情，灵活机智，其“软抵抗”形式多表现为表面应允，善于周旋；粘液质战士安静稳重，情绪内向，其“软抵抗”形式多表现为不言不语，怨恨绵长；抑郁质战士行为孤僻，反应迟缓，其“软抵抗”形式多表现为我行我素，自暴自弃。其中，以粘液质、抑郁质战士的抵抗心理转化最为困难。其次，注意教育策略的运用。对于胆汁质战士，我们可采用刚柔兼济的策略，要晓知以理，动之以情，要锻炼他们的自制力，严格要求他们遵守纪律，但又不要轻易激怒他们，以免抵抗情绪加剧。对于多血质战士，我们可采用“扬长避短”策略，应多给予他们活动的机会和任务，不要过多的批评他们，让他们在实践中发现自己的优势，以求得心理平衡，自然消除抵抗情绪。对于粘液质战士，我们应冷静耐心的指出其问题，并给予他们考虑问题和准备行为的足够时间。对于抑郁质战士，我们应更多的关心体贴他们，避免在公共场合批评他们，要鼓励他们积极参加活动，以增强他们的自信心。只要策略对路了，“软抵抗”心理的消除就不难了。

三、要积极挖掘优点，增长战士的自信心。俗话说：“金无足赤，人无完人。”任何一个人都是一分为二的，既有优点又有缺点，是并存的站在不同角度来评价的对象的两个方面。从某个角度来说，这个人可能是有长处的，是有益的，但从另一个角度来说，就是短处，是_的，关键是我们怎么去认识看待。一个人的优点多加肯定，优点就会越来越多，越来越具体 ……（未完，全文共3031字，当前仅显示1531字，请阅读下面提示信息。收藏《怎样做好“软抵抗”战士的思想工作》）