小学深度变革推动深度转型实施方案

目录/提纲：……
一、指导思想
二、转型目标
三、现状分析
四、转型策略
（一）专家引领
（二）科研带动
（三）静雅陶冶
（四）经验整合
（五）评价激励
（一）更新观念引转型
（二）成立组织领转型
（三）落实职责促转型
（四）提升学力显转型
（五）校本研究探转型
（六）完善评价激转型
六、实施阶段
七、总结表彰
八、每周活动
二、转型目标：
三、现状分析：
（一）经济社会的转型提供了教育转型的时代背景
（二）深圳城市的发展奠定了教育发展的区位优势
（二）卓越教育的创建呼唤着南山学校的校本特色
四、实施策略
（一）专家引领
1、专家报告，理论武装
2、名师讲座
3、专家考评
4、名师课堂
（二）科研带动
（三）静雅陶冶
（四）经验整合
（五）评价激励
五、具体措施：
（一）更新观念引转型
（二）成立组织领转型
1、学校成立转型领导小组、监督评价小组及专家顾问小组
（三）落实职责促转型
（四）提升学力显转型
1、激发学生学习动力（1）目标教育，明辩事理
一、小组合作学习的背景
二、小组组建原则
三、小组合作学习的方法
1、学会独立自学
2、学会合作交流
3、学会展示评价
四、小组评分细则
（五）校本研究探转型
（六）完善评价激转型
1、课堂评价科学的课堂评价体系是实现课程目标的重要保障
六、实施阶段
七……
向南小学深度变革推动深度转型
实施方案

提纲

一、指导思想
二、转型目标
三、现状分析
四、转型策略
（一）专家引领
（二）科研带动
（三）静雅陶冶
（四）经验整合
（五）评价激励
五、具体措施
（一）更新观念引转型
1、教师观念的转变
2、学生、家长观念的转变
3、学校教育观念的转变
（二）成立组织领转型
（三）落实职责促转型
（四）提升学力显转型
1、激发学生学习动力
2、提升学生学习能力
（五）校本研究探转型
1、研究重点
2、对话教研
3、具体要求
（六）完善评价激转型
1、课堂评价
2、奖励机制
六、实施阶段
七、总结表彰
八、每周活动
一、指导思想：
以国家、省、市中长期教育改革与发展规划纲要为指针，以落实党的十八大有关教育的论述为导向，以曾令格局长《深度变革推动深度转型》的讲话为引领，以全面推进素质教育为动力，以构建自主、体验、多元、高效课堂模式为抓手，以项目学习、小组合作学习、培养“五大习惯”为突破口，丰富超市化课堂文化建设的内涵，促进学生全面发展、教师专业化发展，全面提高教学质量；追求卓越，持续发展。
二、转型目标：
通过一年努力，初步形成美丽、永恒的“静而雅”学校文化，构建多元实效的师生评价体系，完善能激励、提振每一位教职员工工作热情的管理制度，打造一支能主动思考、有创新思维的“思辨”型、高素质的、静下心来教书，潜下心来育人的教师队伍，面向全体学生的全面发展，实现100%普及“超市化四环节”课堂教学模式，在此基础上形成可操作的“科本”体系，迅速提升教育教学质效。
三、现状分析：
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略1104字，正式会员可完整阅读）……　
变，但表达能力、自学能力、思维的活跃性等方面急待提高。有的学生缺乏思考，缺乏学习动力，做事懒散、没有条理，注意力不集中。因此激发学生学习兴趣、引发学习动力、维持学习热情是转型的前提条件。
四、实施策略
（一）专家引领
1、专家报告，理论武装。聘请专家来校做讲座以及对校课题进行指导，充分发挥专家的引领作用。韩立福教授、王鑫博士、林君芬博士、何克抗教授已来我校做了多场专题报告指导，计划在半年内聘请专家再做3个专题报告。
2、名师讲座。聘请名师来校做专题指导和经验介绍。已聘请松坪学校李星主任做《小组合作学习策略》专题讲座，计划再聘请语文、数学、英语三个学科的名师来校进行3次经验分享、交流。
3、专家考评。聘请专家对课堂转型进行评估，对教师教育教学论文进行评选。
4、名师课堂。到名师的课堂中听课学习开阔眼界。
（二）科研带动
以科研带动的方式推进深度转型，开展相关课题研究，校本研究借助专家理论引领、同事智慧碰撞、团队行动研究，积极开展有主题、有实效的教学研究，通过校内互听评课、典型课例分析、课后反思总结等行动研究，逐步实现深度转型。
课题：1.网络环境下超市化四环节课堂模式研究；2.“静而雅”学校文化；3.小学生自主管理实验；4.校本研究策略；5.在线自主学习研究；6.小组文化建设、合作学习策略研究。
（三）静雅陶冶
静而雅是南山教育卓越文化的一种校本形态，我们向南小学打造的静雅文化，通过推进“五大习惯”的培养与小组合作学习策略的实施，奠定“自主管理”、“合作、竞争”、“静而雅”的学校文化基础，为网络环境下超市化课堂教学模式的实施以及项目学习的开展提供良好的学习氛围。静中见雅，雅中求进，引领师生在动静结合，雅俗共赏的学校文化中陶冶、成长。
（四）经验整合
理解掌握区教育局“六学课堂”的精髓，普及本校已构建的网络环境下“超市化四环节”课堂教学模式，熟练把握“学、导、练、拓”四环节，引导学生建立学科思维，把握学科知识结构，掌握学科学习策略，逐步形成学科学习能力，进而全面提高学生自主学习意识能力。
（五）评价激励
以教师的课堂教学、设计、案例评价和学生的发展评价作为考核教师的重要指标，完善教师个人工作量化考核系统。建立教师专业发展单项申报评价制度，强化教师团队评价，以此激励教师实现学生全面发展，实现深度转型。
五、具体措施：
（一）更新观念引转型
1、教师观念的转变：
教师要顺应教育改革的潮流，变被动为主动，不断更新教育观念，增强危机意识和竞争意识，增强提高学科思维能力，积极钻研，做一名“思辨”能力强的高水平教师。全员、全方位投入“转型”研究。弄懂、弄清“学科能力”、“学科结构”、“学科思维”，提升教师专业化水平，促进教师理念的根本转变。
我校认为，教师是深度转型的核心力量。由学本向科本转型要求教师从学科文化、科学理念、科学技术三个维度转型：一是打造学科文化，精熟专业知识；二是把以人为本的科学发展观落实在课堂教学中，以科学态度、科学理念引领教书育人；三是面向未来，把握先进的科技手段，善于网络学习与网络生活，利用云技术，打造云课堂。通过以下途径实现——
（1）专家讲座、报告。
（2）学习教育局文件、领导讲话。
（3）考察学习名校，举办名师讲座、名师课堂。
（4）校本研究讨论。
（5）本校经验体会交流，主题报告。
（6）开设“深度转型”论坛。
2、学生、家长观念的转变：
我们要把学生培养成“体格健壮、人格健全，既懂事、又有本事”的阳光少年，要求学生要具有良好的个性品质、学习品质和思维品质。为此，他们要养成良好的生活、卫生、学习、劳动和交往五大习惯；不能再被动地接受知识，而应该更积极主动地思考，用批判的眼光看问题；在课堂上、各项活动中充分发挥自主、合作、探究的能力。同时，也要培训家长，让他们了解何为深度转型，转变传统观念，配合老师做好工作，形成老师、学生家长协作教学体。
10年以后的小康社会以及未来教育给力的学习型社会，都要求我们学校教育必须搭建家校联手的共育平台，为学生终生学习服务、奠基。
（1）全校家长会议，学习介绍课堂深度变革的学校方案。
（2）成立家委会参与班级的课堂变革。
（3）举办家长学校，请专家作专场报告。
（4）举办开放日，让家长走进学校、课堂。
3、学校教育观念的转变：
党的十八大报告中提出到2020年全面建成小康社会，在有关教育的论述指出，把立德树人作为教育的根本任务，培养学生创新精神。积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。目前，小学教育培养的学生正是2020小康社会的青春力量。我校认为，落实十八大精神，学校一定要转变教育观念：一是树立未来教育观念；二是树立立德树人观念；三是要树立让每个孩子都成才的观念。
（1）举办“十八大”精神报告会，请上级领导到学校作专场报告。
（2）完善学校“十二五”发展规划，制定为小康社会服务的具体举措。
（3）加强学校立德树人的研究与实践，从“小、近、实处”抓起。
（4）拟设立外来劳务工子女入学补助金、奖学金。
（二）成立组织领转型
1、学校成立转型领导小组、监督评价小组及专家顾问小组。
转型领导小组成员：李少玲、倪树才、张小兰、覃贵双、宋金常。
监督评价小组构成：专家、学校行政、教师代表、家长、学生代表。
专家顾问小组：王鑫、韩立福。
2、开展校本教材、校本课堂、校本项目研究，成立三个“优化”组，四个校本教材开发小组和若干项目研究小组。
（1）“优化”组：优化“超市化”课堂教学模式组、优化“导学案”设计组、优化“学与导”关系及策略组。负责人为倪校长。
（2）校本教材开发小组：数学实践活动组，负责人为倪校长；语文经典诵读开发计划组，负责人为张校长；英语经典诵读开发计 ……（未完，全文共17231字，当前仅显示3099字，请阅读下面提示信息。收藏《小学深度变革推动深度转型实施方案》）