走出农村中学作文教学困境——原因分析和解决对策

走出农村中学作文教学困境——原因分析和解决对策
中学语文教师职称论文


摘要：文章首先分析了农村中学生作文在语言表达、想象力和思维逻辑性三个方面的问题，其主要原因是农村教育资源相对城市较为匮乏，农村学生缺乏自我表现的舞台，以及农村单调的生活环境。因此，农村语文教师要结合农村特有的社会和自然资源，因地制宜地开展农村作文教学。
关键词：农村中学作文，教学困境，原因，解决对策

农村相对于城市来讲，拥有更加广袤的生活天地和更加令人回味的民情风俗，一望无垠的田野、青山碧水、蓝天白云，都构成了农村充满童趣的生活图景。中国近现代著名作家大都出自农村，例如，汪曾祺先生的散文就充满对故乡高邮的挚爱，形成了独具特色的乡土文化和寻根文化；中国第一个诺贝尔文学奖得住莫言先生，其代
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次，农村学生普遍缺乏丰富的想象能力，导致作文只限于眼前所见，缺乏新颖性，可读性较差。事实上，文章来源于生活，但又要高出生活，这就取决于个人的想象能力。作文不仅是一种文字创作，其更深层次是一种思想创作，是将人脑中的画面（即思想）抽象到文字上的一个过程。很多农村学生反映，在写作过程中，他们往往脑海空无一物，绞尽脑汁，东拼西凑，最后完成的文章必定是生硬无趣。而写作能力好的学生都有一个共性，在写作过程中，脑海里会提前有一个画面，如同电影般的源源不断地播放，这样必定下笔如有神。还以上述的“晚霞”为例，晚霞有多种多样的形状，富有想象力的学生会将其想象成各种小动物，在天空中追逐嬉戏，这样完成的文章，肯定生动活泼，富有风趣。
农村学生逻辑思维能力的不足，也在一定程度上导致了作文水平的欠缺。很多老师反映，不少学生的作文语句不通，逻辑混乱，缺乏基本的因果关系，甚至背离了写作的主题。这些问题是写作的大忌，如果将一篇平铺直叙的作文虽然淡而无味但是勉强还可以及格，那么逻辑混乱的作文基本没有通过的可能。究其原因，除了一部分学生为了凑字数东拉西扯外，很大一部分是因为自身的思维混乱所致。
二、农村中学生作文难的原因分析
一个困扰语文教育工作者的难题就是，农村的特色生活能够提供更多的写作灵感和素材，却为何还有上述农村中学作文的困境呢？从后天的环境出发，分析目前农村的基础教育现状，不难发现其中隐藏的一些问题，主要有三：农村教育资源相对城市较为匮乏，农村学生缺乏自我表现的舞台，农村生活单调。
农村教育资源的匮乏，导致了学生缺乏足够的阅读，直接导致语言功底薄弱，从而作文水平低下。农村的教育资源匮乏表现在两个方面，一个是师资力量和二是硬件设施。由于城乡教育资金投入的差别，导致质量较优的师资不断转移至城市，留守在农村学校的大部分是年龄较大或资历较浅的老师，农村教育出现空心化和质量下滑的现象。另外，城市学生拥有众多阅读资源，如网络、图书馆等；而农村学生除了在学校以外，他们很少接触到符号型的文字，所以他们得到的快乐大多是从生活体验中得来，而不是从阅读中得来。
农村学生缺乏表现自我的舞台，缺少了锻炼语言能力、想象能力和逻辑思维能力等综合能力的机会。城市的学生拥有丰富多彩的课内和课外活动，比如演讲竞赛、作文竞赛、讲故事比赛等，一方面提高了语言表达能力，直接增强了写作的语感；另一方面充分发挥了学生的想象力，直接增强了写作时的画面感；而且在各种活动的过程中，逻辑思维能力得到了很大的提高。而农村由于受到教育环境等的一系列限制，极少有此类丰富的活动，其综合能力鲜有提升的机会。甚至有些地方的农村学生还受到方言等的困扰，从语言转换到文字表达也有一定的难度。
农村学生的生活相比城市而言，单调乏味，除了学校和家庭，田间地头的生活日复一日，缺乏新意。而城市的娱乐设施丰富，有游乐场、各 ……（未完，全文共3028字，当前仅显示1529字，请阅读下面提示信息。收藏《走出农村中学作文教学困境——原因分析和解决对策》）