干部学习课件：如何以建设学习型政党精神加强企业党支部建设（下）

目录/提纲：……
二、学习型组织建设的核心内容
（一）用中国特色社会主义理论体系来武装头脑
（二）深入学习实践科学发展观
（三）学习和践行社会主义核心价值体系
三、建立学习型组织的途径
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如何以建设学习型政党精神加强企业党支部建设（下）
李俊伟
中央党校党建部思想政治工作教研室副主任、教授

二、学习型组织建设的核心内容
第二，学习型组织建设的核心内容是什么。党中央的要求是一样的，按照企业，我来理解供同志们参考，五个方面的内容，今天的学习不是像我们那样拿着书本，搞个学历，不再需要这些简单的操作了，所以我们学习党的组织并不是把大家都变成博士、硕士了，大家都去念学历，主要是岗位成才，主要是修正我们的世界观，主要是落实科学发展观，主要是改变我们的行为，增强我们的党性修养的，所以要我们了解这个意义，中央提出了五个要求：第一，要用中国特色社会主义理论体系来武装头脑的。中国特色社会主义理论体系是当代中国的马克思主义，是需要我们逐渐理解，逐渐贯彻到行为里边，把它变成思想统一和行为统一，然后领导中国的实践的，中国的企业也要这样干。第二，深入学习实践科学发展观。对于我国来说，对于国有企业来说，科学发展、和谐发展、协调发展、持续发展，太好，太好了，我们把它落实到位，不是简单地落实到我们的文件上，落实到我们的企业文化上，落实到我们的发展理念上，落实到我们未来的企业改革上。第三，学习和践行社会主义核心价值体系。核心价值体系表明了社会主义应该倡导什么，不应该倡导什么，或我们这些人应该学习什么，如何成为一个合格公民，如何成为一个合格的员工，基本的要求，这些东西都做不到位，我们企业的核心价值观在哪里？这是从上到下，我们借学习型组织，把它打通了。第四，学习掌握现代化建设所需要的各方面的知识，在我们企业里边，国有企业改革
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愿意有知识、有文化，特别聪明的人，一说就知道该干什么了，因为知识大家都是一样的，有这样的知识以后，你一说他就明白了，没有这样的知识，勒死你也解释不清楚。知识、理论是解决这个问题。
（2）价值尺度
第二，理论有一个价值尺度，它有一把尺子来衡量理论里边到底好还是坏，所以好多的理论也有好坏的区分，我们看好多理论干了点什么事情。经济学，分政治经济学的，有些经济学家为自己来说话，为自己的一时之利来搞经济学，或还有其他的学派也是这样的，以自己的出发来解释，来要求社会如何，这是以自我为中心的，还有以社会为中心的，还有以别人为中心的，更大的意义是别人为中心的，那样才有意义的。当然，我们还有一些东西，就在好多学科里边也是这样的，理论里边也是这样的，比如今天我们让孩子去学美学，去学画画，去学音乐，其实很多家长目标是很明确的，我不是让孩子成为大提琴家，成为大画家，如果他一旦成了也好，一旦成不了，他还能学什么东西？有一个看世界的审美的眼睛，有一个衡量世界的审美尺度，这样的孩子以后长大就好，用不着你管那么多，他自己知道规则，所以理论告诉人们规则，告诉人们价值尺度，我们学了那么多东西，它是有意义的。
（3）指导和规范未来社会
第三，理论还指导和规范未来社会的，好多理论是为了预测社会，为了指导我们的实践产生的，以达到这样的效用，我们重新反观这种理论是非常好的。大家看，去年我们纪念李四光先生，李四光在建国以后，我们要建立一个工业体系的过程中，我们发现没有石油，在石油经济时代是非常苦闷的事情，但是我们看了半天，外国封锁我国，我们该怎么办？搬来搬去，看了好多国家的理论，我们的地址结构里边没有石油，后来李四光这些老先生们重新改编_国家的理论，才发现我们不仅有石油，而且很好。所以，我们打出来的石油，有一种叫“大庆”，叫“胜利”，足以表达了我们的自豪感，也足以表达了我们对这些老先生的崇拜感的，所以大家经常纪念他们。所以我们叫“导弹之星”，这个“星”，那个“星”，我们什么“之父”，什么“之母”、“之星”，老百姓都愿意听这句话，非常好，非常舒服。
而汶川地震以后，包括今天的玉树地震以后，有一些科学被人们反复地诟病的，如地震学，地震学在第一时间没有预测地震到底什么时候发生，几级，事后以后告诉人们我答应了是几级，没必要吧，所以这种科学，它应该是预测性的，所以地震学和气象学，被人家反复来诟病，当然我们也理解，这些同志们非常苦恼，但是他确实是这样一个学科。
以此来理解马克思主义理论为什么是重要的。马克思主义理论，在他那个时代，看到当时时代的非常_的一面，他预测未来应该是什么社会，给人一种非常好的奋斗理想，尽管这种理想我们叫共产主义，或有的同志说共产主义，它又飘渺了，我们叫大同社会也行吧，我们不管叫它什么社会，都是为了建设未来的美好社会来做努力的，但是那时候好多空想家想来想去，想得太美妙了，自己会成仙成道了，那没用的，那你得告诉他该怎么实现，所以，马克思主义理论后来理论武装了十几亿人，人们以此来向它学习，为什么？你以为这些人都是糊里糊涂地跟他学习吗？我们后来去学习马列主义的绝大多数人都是时代一流的知识分子在学习。我们今天看和前苏联学习的几位人物，列宁和_，那都是影响世界非常伟大的人物。毛主席什么不明白，为什么以马列主义来指导中国的实践？那就看到了马列主义的伟大意义。
2、四大人物怎么看待马克思主义
谈到这一点，我想说几句话，我们现在一谈马列主义，人们好像就觉得没意思了。你看我们这四大人物，我们讲的列宁、斯大林、_、_，包括今天的江泽民同志和_同志，他们怎么看待马克思主义的，列宁建立世界上第一个社会主义国家，把空想变成现实了，但是列宁想来想去，在晚年时期，在反复思考，我建设的社会主义到底是不是符合马克思主义设想的，到底符合不符合社会主义基本原则的，他在反复思考这个事情的。
斯大林，我们现在看斯大林脾气暴躁如何如何，不要看小事情，看大事情，斯大林一生建立了斯大林的社会主义模式，那足够让社会主义骄傲的，但是斯大林穷其一生，也没提出什么大的思想，它不叫斯大林主义，他说：“我斯大林一生都是列宁的小学生。”这个人物很有意思，他就像“小学生”，以马列主义严格地指导他们的实践，当然，这个也有麻烦，就是僵化了。
再一个人物，改变中国历史命运的_同志，他怎么看待马列主义？_一生干了两件大事，一个是革命成功了，再一个是任何人都不应该忘记的伟大事业，所以毛主席挂在_城楼上永远要留下来，这是大事情，让民族独立了，让国家解放了，这是一件伟大事业。第二件伟大事业，建设社会主义建设过程中，有很大成就，如今天你一定要肯定毛学的成就，如独立的工业体系的建设，没有他没有我们现在，但是建设来建设去，毛主席又着急，他对老百姓特别有感情，特别着急想建成一个社会主义，“跑步”进入社会主义，一夜之间建成社会主义，这就产生了好多问题。后来_同志在晚年思考这些问题的时候，反复和周恩来同志思考，说：“你看我一生该怎么评价？”当然革命这个评价是没有问题的，就是社会主义建设成就，到底该怎么评价？当时有好多人非常不客气地说，主席你应该对半分，主席想了半天，如果对半分的话那是不及格，你打60分，如果打60分去见马克思的话，那肯定心里上很不舒服，所以_到晚年的时候对这个事情特别耿耿于怀，既然对半分，那很不高兴，对于周围这些同志，说你们千万别跟我说这些废话，我想如何如何分，这是伟大领袖毛主席一生的梦绕，梦绕在哪里？社会主义实践和马列主义的理论到底该怎么好 ……（未完，全文共16443字，当前仅显示2957字，请阅读下面提示信息。收藏《干部学习课件：如何以建设学习型政党精神加强企业党支部建设（下）》）