学科带头人研修阶段发言稿

牵手研修 享受快乐
学科带头人研修阶段发言稿

尊敬的各位领导、各位专家、老师们：
　　　大家下午好
　　　我是小学数学一班的指导教师***，很高兴能有这个向各位领导、专家及教育同仁学习的机会。现在，我把我们小数一班这两年的培训情况向大家做个简单的汇报。
　　　我们小学数学1班，有学员97人。较为出色地完成了第一学年的任务，本学年培训截止今天上午班级完成简报5篇，学员评论3968次，作业654篇，沙龙话题670条，参与活动582次，上传资源570篇，参训率和学习率均为100%，合格率94.85%。目前还有5位老师没达到合格标准，就在前几天我分别打电话进行了督促，相信他们也能尽快的完成培训任务。自开班以来，我和参加学习的所有老师携手并肩、克服困难、认真学习、共同成长，经历了迷茫与困惑、艰辛与坚持，幸福与快乐，圆满完成了学习任务。
　　　一、激发学员的学习热情
　　　首先我是一名
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略635字，正式会员可完整阅读）……　

　　　表扬和激励增强学员的信心。有些学员，在学习时经常有畏难情绪，这时班级管理员的鼓励就尤为重要，我就通过作业评语或QQ给他们留言，“老师，你学习的很好，一定行，坚持就是胜利”、 “老师，你的进步很大”，谁有了点滴进步，都及时公布，进行表扬，并向上推荐他们好的作品。渐渐地，网络研修成了老师们谈论的热门话题，大家纷纷表示：尽管时间仓促，但我们决不放弃质量。在强化应用资源的同时，我们进一步要求教师注意经验的交流和成果的总结。目前我班学习氛围浓厚，充分发挥了资源优势，学员们携手投入其中，出精品作业，发精品话题，留精彩评论，争优秀学员，创班级之星。
　　　查漏补缺更好的完成培训任务。每天只要上网，我就会第一时间打开主页，了解最新动态，发布班级公告，进入班级查看学情，及时下载学情统计表，看看他们哪项没完成，并具体到每一位学员，要求各位学员查缺补漏力求完善。
　　　二、推荐作业展示学员风采
　　　作业反映的是老师们在线聆听专家的讲座后，针对专家布置的作业、结合教学实践进行的自我反思，有利于教学理论和教学实践水平的提高。个别学员有弄虚作假、照搬照抄或单纯追求数量的倾向，作为班级指导教师要告诫自己和学员，培训重在求真务实，参加培训的目的是为了切实提高自身的师德修养和专业水平，改进自己的教育教学工作。因此，我在评作业的时候如果发现有抄袭现象就会给他留言，要求其独立完成作业，不抄袭、不拷贝，诚信研修，坦诚交流，按时保质保量地提交自己的真实作品。
　　　三、多种形式展示学习成果
　　　班级简报是班级宣传的一个小小阵地，我们小数一班充分发挥这个“小窗口”的宣传、促进作用，利用它宣传学习方法，报道班级学情，开展互动交流，发挥和调动学员的主观能动性，让学员尽快地投入学习并在最短的时间内学会学习。
　　　我们负责发布的第四期简报，“教师教研风采”这里力求图文并茂、形式多样，而且形神兼备、内容丰富。我们的班级简报已经成为我班的一大特色，是调动学员积极学习的巨大动力，也是推动研修质量的主要抓手。
　　　四、学员的变化
　　　刚接触网络学习的时候，学员们即新鲜又有许多的困惑。因为许多教师不熟悉操作流程，又由于许多客观实际情况，不能及时参加培训，不排除部分教师报着无所谓的态度， 会一点儿就可以，作业采用复制和粘贴，评论与话题都是随便说一句，够培训考核要求就可以了。完全没有一点实际作用。而渐渐的学员们改变了，因为他们发现这样的学习真的能快速提高自身的素质，有位学员这样说，：以前都是被迫上网学习，到现在是迫不及待地领略专家、各位老师授课，指导的风采，曾经自己的“闭门造车”，借助网络体会到了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的感觉。自己在教学方面，经验方面都得到了大幅度的提高。充分体会到远程教育使他扩大了眼界，丰富了见闻。作为指导教师，我感受到了学员们的努力，感受到了他们积极进取的态度和渴望终身学习的心声。他们开始认真的观看培训的内容，及时反馈自己的所感，跟帖都是具有专业价值的评论，并同同仁开始交流经验，优势互补，互相启发，智慧共享，增强了培训的针对性和实效性。
　　　我在第四期简报里不仅展示了学员教研的风采，还把各地教育的特色以及学校的课题研究登在简报里。如：左旗教师李艳秋的“小学生数学学习兴趣的激发和培养”；克旗教师董秀荣的“生本教育 ……（未完，全文共2803字，当前仅显示1781字，请阅读下面提示信息。收藏《学科带头人研修阶段发言稿》）