两学一做“五个能否”专题研讨发言材料

“五个能否”专题研讨发言提纲

按照工作安排，今天，我们大家坐在这里，围绕“五个能否”发言讨论，下面，结合我个人的学习和工作实际，谈几点感受：

首先，我想说说“五个能否”的由来。在“两学一做”学习教育中，“五个能否”首先出现在今年2月份中共中央办公厅印发的《关
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略215字，正式会员可完整阅读）……　
。相当于省里将中央提的“党的事业”在贵州表述为“守底线、走新路、奔小康”，这正切合了中央方案里要结合实际抓落实的要求。“守底线、走新路、奔小康”就是当下贵州最伟大的事业，也是每位党员对照“五个能否”，提高思想认识，明确努力的方向。

其次，我所理解的“五个能否”。我的体会是，从党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育，到现在的“两学一做”学习教育，部分原因，我的理解就是因为在党员队伍中，有脱离群众的现象，有“不严不实”的现象，有党员表现不合格的现象，所以要教育，所以要提醒，所以要整改。对于“五个能否”，也是这样的情况，“能”是要求，“否”是禁令，就是因为存在“否”的现象，所以显得“能”的紧要和必要。

最后， 如何在“两学一做”中做到“五个能”。我认为有几个关键词需要把握：融入、领悟、实践、总结、升华。
在“两学一做”学习教育中，要着力解决党员六个方面问题：理想信念模糊动摇、党的意识淡化、宗旨观念淡薄、精神不振、道德行为不端、党风廉政建设方面存在的问题。这六个方面的问题，集中体现了“五个否”，教育党员认清存 ……（未完，全文共950字，当前仅显示604字，请阅读下面提示信息。收藏《两学一做“五个能否”专题研讨发言材料》）