党校学习“自主创新能力”心得体会（共5篇）

目录/提纲：……
一、科技创新是我国摆脱从现阶段的制造大国走向创新大国的必有之路
二、拓实高校科技创新基础
三、科技创新问题的选择
四、提升高校科技创新能力的主要方法
五、结论
一、培养大学生创新能力，从努力改善课堂教学做起
二、培养大学生的创新能力，实验教学以学生为本
三、以科技创新竞赛为依托，提高大学生的创新能力
一、用法治思维强化安全生产意识，为加快发展系好“安全带”
二、用法治思维厘清发展思路，让安全工作站在“合理位”
三、用法治思维武装头脑，给领导干部打好“预防针”
一、创新工作_，监管监察形成合力
二、创新工作方式，突出工作重点，防范重特大事故
三、加强队伍建设是创新工作的可靠保障
一、科技创新是我国摆脱从现阶段的制造大国走向创新大国的必有之路
三、国家最近特别强调科技创新，大力推动大众创业，万众创新
……
党校学习“自主创新能力”心得体会（共5篇）

第五单元学习心得——践行创新理念的方法思考

第五单元学习结束了，现结合本人的工作实际对本单元的学习体会进行总结。本单元内容丰富，本学习心得重点是对陈宇学的“提高自主创新能力问题研究”谈一些自己的理解和思考：
一、科技创新是我国摆脱从现阶段的制造大国走向创新大国的必有之路
一个国家是否强大不仅取决于经济总量、领土幅员和人口规模，更取决于它的创新能力。近代以来，世界经济中心几度转移，其中有一条清晰的脉络就是科技中心一直是支撑经济中心地位转移的强大力量。如果单靠经济规模或疆土领地的扩张，而没有强大的科技创新作为支撑，一个国家就无法成为强国。
科技创新催生战略性新兴产业，科技革命是产业革命的前提和先导，当科技革命的成果在生产中大规模的应用与推广，并引起产业经济系统要素变化时，科技革命就转变为产业革命。战略性新兴产业推动大国崛起，从产业经济学视角来看，国家竞争优势就是指一个国家在特定产业领域所创造和保持的相对于其他主要发达国家的比较优势。战略性新兴产业决定的是国家未来的发展前景和竞争优势，因此，国家对战略性新兴产业战略布局的前瞻性、科学性至关重要。
二、拓实高校科技创新基础
科研创新是指在掌握一定专业基础理论的基础上，能借助一定实验设备和相关技术，运用基础知识、专业知识开展科学研究活动和运用科学方法探求事物的本质和规律过程中所表现的一种活动。
科技创新的
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略971字，正式会员可完整阅读）……　
创新，其创新程度越大所发表的文章或者生产的产品也是份量越重，文章被引用、可参考的价值也越大，产品的应用范围也越大。
（2）学科体系层次的创新，学科体系是一个学科的整体架构，是根据科学分工和产业结构的需要所设置的学科门类。一般本科学习阶段就基本学习了本专业的学科体系，一个爱好者与学科专业人士的最大的区别就是个人爱好的个别知识与学科体系整体知识的区别。
（3）模型抽象层次的创新，建立模型是创新研究的基础，一般实际要研究的问题通常都是比较复杂的，要很好地去研究它就必须要去掉表面的，末梢细致的东西，抽取本质的，核心的东西，即建立模型。建立模型的创新是指能对研究的问题建立好的模型并能借助模型对所研究的科学特性进行定性和定量的分析。
（4）具体机制层次的创新，机制是解决某个问题的具体思路和方法，机制层次创新就是指找出简单高效，易于实现的问题解决方法。
（5）系统实现层次创新，系统实现是把具体机制转化成可实现的成果，例如，在计算机领域就是编写代码，实现系统。系统实现层次创新就是在实现过程中的创新，包括实现的基本结构、基本方法、选用的工具等，达到在时、空的优化方面有一定创新目的。
（6）效果分析层创新，效果分析层次创新是指对系统实现结果的特性好坏的检查和量化分析，提出进一步改进和整体优化的创新，好的性质要具备，不好的性质要避免。一个科技创新光有方法和实现而没有对效果的详细性质（安全性、可靠性、可扩展性和整体优化等）的分析是不完整的、缺乏理论深度的创新，其参考价值也较低。
（7）实际应用层次的创新，实际应用层次的创新是指科技创新在应用推广中还需要解决诸如费用、可扩展性、可靠性、安全性以及优化等诸多问题中的创新。好的创新需要有直接和间接的实际应用背景以及真实的数据加以检验和验证，并在应用中不断校正和完善。
五、结论
_同志指出：全面深化改革，要变“要我创新”为“我要创新”，要健全创新服务支撑体系，加强知识产权运用和保护，加快建立主要由市场评价技术创新成果的机制。
通过国家科技制度的创新，加上高校的自我完善，我们有理由相信高校的科技创新能力一定能够得到加强，为践行科技创新理念迈出坚实的脚步。


提高大学生自主创新能力，为创新型国家做贡献
——党校第五单元学习体会

在党校第五单元学习中，我们学习了提高自主创新能力问题研究、提高战略思维能力、加快转变政府职能、大国崛起中的软实力建设等方面内容，还选修了一些人文素养方面的课程，感受颇深，结合自己工作谈一下提高大学生自主创新能力方面的问题。
　创新是一个国家进步的灵魂、社会发展与进步的源泉。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。可见党和国家对创新人才的重视，然而，长期以来的应试教育导致高校学生创新能力欠缺。为培养大学生创新能力方面，我们高校应该从以下入手：
　　一、培养大学生创新能力，从努力改善课堂教学做起
　　1.适应社会需求，转变教学观念
　　由于我国中庸保守的文化习惯，导致教育观念比较僵化，因此教育出来的人才和国外相比缺乏创新性。对于高校大学生，毕业以后将在自己的工作岗位上发挥先锋模范作用，如果高校培养出来的产品（大学生）不懂创新，那么国家何谈创新呢？因此高校必须重视大学生创新能力的培养，这就对高校教师在人才培养方面提出更高的要求。
首先，师生关系应该从传统的“上级对下级”向“民主平等”转变。传统的教师和学生之间并不是平等的关系，教师是上级，学生是下级，教师要求学生不能迟到、早退、讲话，一旦违反了教师要求和规定的，学生将受到批评或体罚，这种做法显然不符合时代的潮流。师生双方都需要转变这样的观念，从“上级对下级”这种不合理的关系向朋友间“民主平等”的关系转变。
其次，教师应该引领学生从固守成规向独创性和开拓性思维转变。在教学过程中，首先是教，其次是学，这就要求教师一定要做好引路人。传统的教与学之间，教师按照书本给学生讲课，完成自己的教学任务，学生机械地记忆书中的公式和内容。创新型的教学观念要求教师除了给学生讲授书本中现有的知识外，还应当重视学生评判性思维和科研创新能力的培养，使得学生基于课本知识的学习外敢于超越课本，独立思考并提出自己对新问题的看法。
　　2.更新教学内容，与时代相呼应
　　现在的课堂内容中存在明显的“窄”与“旧”，在知识经济时代如何使课堂内容以最简洁的容量涵盖最丰富的知识是必须重视的问题。
　　第一，课堂内容太窄。国家对于大学生培养的要求是宽口径和多面手的综合复合型人才，希望大学生踏上工作岗位后能够很快运用自己所学领域以及相关领域的知识解决实际问题。但是，当前培养出来的人才知识面窄，远远不能满足要求。
　　第二，教学内容陈旧也是影响大学生创新能力培养的一个很重要方面，包括教材陈旧、内容重复等。一方面，有的教师选择的教材一用就是十几年，在网络如此发达和知识更新如此快速的时代，显然不能满足学生对新知识的要求 ……（未完，全文共11460字，当前仅显示2726字，请阅读下面提示信息。收藏《党校学习“自主创新能力”心得体会（共5篇）》）