电力论文：“五台同建”构筑青年员工成长新机制

目录/提纲：……
一、实施背景
二、内涵和做法
（一）存在的问题
（二）解决问题的思路
（三）“五台同建”的具体模式
1、打造“筑梦”引领平台，倡导构筑个人愿景
2、提供学习培训平台，提升青年员工综合素质
3、构建“师带徒”传承平台，发挥青年员工互助效能
四是签订“师带徒”协议五是给予适当补助并开展师徒组合跟踪和考核评定
五是通过在工作中答疑解惑和不断累计提高青年员工思考问题解决问题的能力
4、建立“创先争优”比拼平台，激发青年员工成长潜能
三是人的潜能只有被长期培育才能发挥效能并产生实质成果
一是岗位比拼板块，把解决实际问题、创新工作方式、优化工作效能作为评先条件
四是考核激励板块
5、搭建“扬帆计划”展示平台，促进青年员工人才培育成果落地
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电力论文：“五台同建”构筑青年员工成长新机制

摘要：青年是企业的未来、是企业的希望，随着大学生队伍的不断加入，公司团青队伍呈现欣欣向荣的局面。如何使这些充满热情、具有一定文化层次和专业知识的青年员工尽快融入企业、尽快掌握实际操作技能，尽快成长为企业的中坚力量，是公司领也是公司团委一直在思虑的问题。“五台同建”青年员工成长机制犹如五马并驱的马车，承载着青年员工的梦想，轻快上路，极大提高了青年员工的创业热情和工作积极性，为深化改革和持续发展提供了强劲动力；为青年员工实现梦想托举明天提供了强大的资源保障。
一、实施背景
青年是企业的未来、是企业的希望，随着大学生队伍的不断加入，公司团青队伍呈现欣欣向荣的局面。如何使这些充满热情、具有一定文化层次和专业知识的青年员工尽快融入企业、尽快掌握实际操作技能，尽快成长为企业的中坚力量，是公司领也是公司团委一直在思虑的问题。青年的成长与企业的发展息息相关，二者相互影响，相互促进。探索青年员工成长机制，打造员工思想家园、提供员工学习条件，创造才能施展空间，激发他们潜在能力，从而引导他们构筑愿景、规划路径、务实实践，成为公司团委的工作重点。
二、内涵和做法
（一）存在的问题
1、培训体系不完善
社会经济的迅猛发展始终伴随着人民物质文化需求的快速增长。无论是电力供应的可靠性
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略896字，正式会员可完整阅读）……　
目的；定方式，以主题宣教、职工座谈、交心谈心、心得分享、建言献策、答疑解惑为主要操作方式；定场所，以爱心书屋、实操基地为场所；定执行，按计划、定周期指定性落实。
公司团委引入学习型组织模式，通过外教和内训开展主题教育，倡导正确的人生观价值观，倡导把自身发展和企业发展紧密结合起来，倡导以中国梦为核心的个人愿景导入，并科学制定愿景规划。通过领导谈心、部门交心把服务中心、书屋和实操基地办成交流思想、分享心得、互帮互助、修身加油的驿站；让个人规划有目标、有路线；让职工建议受重视、被采纳；让企业引领有起点、有路线；从而激发青年员工的主人翁责任感、自豪感、自尊感，最大限度激发爱国、爱党、爱企、爱人的热情，为企业成长和个人成长注入强大的精神力量。
有梦想才有未来。“筑梦”平台的持续运用，青年员工的正确思想不断固化，为其成长发展指明了方向。
2、提供学习培训平台，提升青年员工综合素质。
面对青年人才结构和需求的快速变化，任务型的教培方式已经不能适应当前的青年员工的学习培训要求。既要有短平快，又要有高精尖；既要有企业强制要求，又要有个人拾遗补缺；既要有组织培养，又要有个人充电。为了促进青年员工快速成长成才，就要把组织和个人的资源与需求结合起来，统筹规划。
搭建“青年员工学习”平台，本质是整合内外培训资源，即六个“三位一体”：教师资源上，外教为辅、内训为主、互助次之“三位一体”；管理主体上，企业教育、车间教育、班组教育“三位一体”，学习方式上，课间学习、实操学习、现场学习“三位一体”；学习内容上，普通基本教育、专业对口教育、个人针对性教育“三位一体”；学习对象上，专业组织、专业个人、自然团队“三位一体”；检验方式上，室内考试、基地实操、现场测评“三位一体”，实现以企业人才发展规划和青年员工成长愿景规划为主线，企业资源和青年员工需求一体化。
“青年员工学习”系统是青年员工学习的总计构架和指导规划员工学习的基本方法，其核心在于为企业、员工、学习三者之间勾勒出明确的“线路图”。通过开展青年大讲堂、内训师培训等活动，使青年员工从被动学习到人人做导师的学习氛围的转变，不断提高业务水平和综合素质。
3、构建“师带徒”传承平台，发挥青年员工互助效能。
从学习理论看，人最易接受、最核心、普遍、实效的学习方法是模仿，说到底就是行为的总结和照搬，它以触类旁通落地生根，以因地制宜发扬光大。师带徒，是青年员工理论联系实际、书香接上地气、经验走向发展的最有效手段，在青年员工个人成长中具有不可替代的巨大作用。企业中师带徒的过程就是青年成长如同婴儿从吃奶走向断奶独立的过程。
公司团委联合人力资源部认真开展“师带徒”活动。一是制定“师傅”标准，将内训师、进入以上人才库、县市以上专业获奖人员、各单位具备8年以上工作经验并在岗位测评上获得认可、思想作风扎实的先进人员纳入“师傅”队伍；二是根据专业需求和岗位分工确定“徒弟”；三是明确“师带徒”实践计划和目标要求；四是签订“师带徒”协议；五是给予适当补助并开展师徒组合跟踪和考核评定。
“师带徒”的核心内容是解决五个问题，使“师带徒”工作有章可循：一是指导青年员工把制度标准规程在实践中落到实处；二是让青年员工传承一般操作技能和行为规范；三是让青年员工认识劳动对象的多样性和普遍规律；四是使青年员工工作实践中贯通和检验理论知识；五是通过在工作中答疑解惑和不断累计提高青年员工思考问题解决问题的能力。在实际工作中把这五个问题写在师徒“工作月历”上，师傅需要做什么，徒弟需要学什么，一目了然，并通过日常抽检考评促进“师带徒”工作扎实推进。
“师带徒”是对优秀技能和普遍工作规律的传承，是青年员工尽快适应岗位要求的捷径，促进了敬畏技能崇尚学习的精神文化的形成，对青年员工的成长成才起到了较好的促进作用。
4、建立“创先争优”比拼平台，激发青年员工成长潜能。
如果说，青年员工成长是企业愿景与个人愿景的和谐并进，是企业需求与员工需求的相互协调，那么，“创先争优”促进青年员工“潜能”的发掘和培育则是所有学习培训和青年成长的“精髓”。是对青年员工成长理念的升华和完善。这对青年员工成长机制的健全和完善也提出了新的要求。
在“努力超越、追求卓越”企业精神感召下，潜能的开发与发挥使更加“卓越”成为可能。
人的潜能与生俱来，因为每个人都具备潜能，但人的潜能却不是信手拈来。首先我们坚信每个人都有潜能。都能有“灵光闪现”的能力。我们把人的潜能分为特定专业的创造性、边沿领域的独到性，即创新专业工作的能力如管理创新技术创新能力、领先其它领域的能力如特长的独特能力和领先能力。其次人的潜能需要发掘。人的潜能的发掘和产生大致有欲望达成、同业竞争、障碍困扰 ……（未完，全文共4981字，当前仅显示2516字，请阅读下面提示信息。收藏《电力论文：“五台同建”构筑青年员工成长新机制》）