对跨文化交际问题的一些浅见

对跨文化交际问题的一些浅见

政治、经济、教育的全球化使得世界各国相互之间的交流变得日益广泛，各个民族被纳入到一个共同的“地球村”（global village）中，然而，不同民族的语言承载着丰富多样的文化内涵，在跨文化交际中，关注中西语言、文化、思维差异以及中西不同的世界观等等，是提高跨文化交际能力的必要条件。
一、中西差异
列宁说：“语言是人类最重要的交际工具。”语言承载着丰富的文化内涵。一旦语言进入交际，便存在对文化内涵的理解和表达的问题。我国著名语言学家伍铁平指出：“在一个特定的语言和文化传统中成长起来的人看世界，跟一个在其它传统影响下成长起来的人看世界，其方法是不同的。”［1］
中国人重视整体思维，源于中华民族的传统哲学思想，即“天人合一”的思想模式。中国文化重视人与自然的和谐统一，主要
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了不同的文化、民族、z-教，随之而来的，必然是因相互之间的差异带来交流的困难。
_文化和东方文化不同的另一个重要原因在于两者地理环境的大相径庭。从远古时代起，中国黄河中下游地带就形成了一片肥沃的土壤，产生了占据主要地位的农耕生产方式，人们长期固定生活在统一地区，一年四季，固守节气，春播秋收，一成不变，世代相传。长期的农业社会和小农经济影响着汉民族思想的形成，特定的地域文化传统在中国人心里打上深深烙印。我们强调乡土情结，乡邻情谊，“他乡遇故知”。这些情谊不易被_人理解，因为这与_强调个体局部作用的实践式思维方式极不相同。印度著名思想家和诗人泰戈尔有一段精辟的论述：东方是精神文明，而_是物质文明，东方是人道的，而_是科学的；东方的目的在生长，而_的目的在获得，在拼命争取力量；东方的基础是社会，国家可以灭亡，社会仍然存在，而_的基础是国家，国家就是一切，所有问题都由国家来解决；东方是集体享受，个人工作，而_是个人享受，集体工作；东方是异中求同，在错综复杂中建立协调，而_只讲行动，讲速度，不讲和谐、协调和韵律等等。［3］
但这不等于说占主导地位的儒学思想同_文化之间完全对立，二者既有很大差异，也有一定相同相似之处，可以在二者之间找到交汇点。跨文化交际的核心就是要彼此融合、求同存异，吸收對方的長處，互相尊重彼此的不同。
二、跨文化交际能力及其培养方式
当今世界，现代化和全球“一体化”的进程加速了精神产品和物质产品的流通，跨文化交流越来越成为民族生活中不可缺少的部分。但由于地理位置、自然环境、种族渊源、历史变迁、z-教信仰、经济发展水平等的差异，各个民族都形成了自己的文化，各个社会集团也都形成了自己的次文化，这些结果导致了语言障碍和文化障碍。在跨文化交往中，避免交际故障，是实际的语言交流过程中要始终牢牢把握的内在要素。人類的语言都是要表达一定的意思，而这些语句往往带有不同的感情色彩，也就是说同样一个语言意思包括了喜怒哀乐或褒贬不一，在不同的场合代表着不同的情绪，怎样让听话的人不会误会说话的人所要表达的意思，关键就在跨文化交际能力，由此可见提高自己的跨文化交际能力尤显重要。
那么，什么是跨文化交际能力？交际能力的概念最早由海姆斯提出，他认为交际能力主要包括两方面：一是语法性，即合乎语法；二是可接受性，即在文化上的可行性，在情境中的得体性和现实性。赵爱国和姜雅明（2003）则认为，跨文化交际能力指非母语或第二语言的外语交际能力，包括语言能力、语用能力和行为能力。其中，语言能力由语音能力、词汇能力、语法能力和语义能力构成；语用能力包括语境能力、语篇能力、社会语言学能力和社会文化悟力；行为能力则包括社交能力、非语言交际能力和文化适应能力。SamovarPorter(2004)将跨文化交际能力归纳为动机（motivation）、知识（knowledge）和技能（skill）三个方面。杨盈和庄恩平（2007）尝试建 ……（未完，全文共3150字，当前仅显示1591字，请阅读下面提示信息。收藏《对跨文化交际问题的一些浅见》）