研究性学习入课堂，单纯底色多绚丽

目录/提纲：……
一、欲穷千里目，更上一层楼
二、山穷水复疑无路，柳暗花明又一村
二是走“研究性学习”之路，并不完全排斥“接受性学习”
三是，不同结构的同学要有深浅，不同的研究性方向，采用的方法应当有异
三、遵循原则，曲径通纲
四、奇文共欣赏，疑义相与析
三是培养学生勤奋刻苦、勇于探索、敢于创新的良好人格
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　　——关于研究性学习的思考与实践
　　
　　
　　
　　
　　研究性学习，是培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和载体，是我国中小学课程改革的一项重要内容，也是世界教育改革发展的大趋势。教育部曾发出通知，要求**年秋季全国各省、市高中使用《全日制普通高级中学课程计划》，研究性学习将作为必修课贯穿于整个高中教育阶段。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”研究性学习又是新课堂的热点与亮点，在中小学教学改革中所带来的影响和发挥的作用，举足轻重。然而，在没有大纲和教材的情况下，究竟如何才能顺利地搞好研究性学习？
　　
　　宜春中学是一所百年老校，有着较浓郁的文化底蕴。“严谨、求实、团结、创新”是我们的校训，也是广大师生治学、求学的传统优良作风。两年前，当研究性学习如春风拂入我校，学校就积极、大胆地组织学生进行实实在在的实践。让高中生做一些力所能及的研究并完成研究论文，并不是什么新鲜事，也不是不可能的。我也积极参与这一活动，通过学习、摸索与实践，我有几点肤浅和思考和尝试的做法，愿与同仁交流，以期指点，
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