全县村小建设和管理调研报告

目录/提纲：……
一、现状
（一）齐抓共管，村小建设投入与管理力度不断加大
1、政府对村小的建设与管理力度不断加大
（二）强化过程，学校管理井然有序
（三）更新理念，教师队伍建设扎实推进
二、存在的问题和原因
1、布局不合理，办学环境差
2、危房面积大，资金投入不足
3、师资配备不全，英语教师短缺
6、民办幼儿园隐患大，无序竞争
三、对策
1、解决教师吃的问题
2、解决教师住的问题
3、解决教师想的问题
4、解决英语教师短缺的问题
5、解决村小正常运转的问题
1、合理布局，提高办学效益
2、四措并举，多渠道筹措校建资金
3、制定规划，打响村小建设“攻坚战”
4、更新理念，提高村小教师队伍整体素质
5、尊师重教，形成全社会支持村小建设的良好氛围
6、引起重视，大力整治民办幼儿园
7、采取措施，合理调配教师资源
……
全县村小建设和管理调研报告

调研组深入**等三个乡镇村小进行调研，通过问卷、填表、实地察看、座谈走访等形式，对村小的建设和管理进行了深入的调研，现将此次调研情况汇报如下：
一、现状
（一）齐抓共管，村小建设投入与管理力度不断加大
村小建设和办学条件与政府经费投入和整体规划、与村小原有的基础、与学校管理者的教学理念、与村小生源状况有很大的关系。因些，村小的建设与管理需要政府的大力投入，需要乡镇政府和村委会的全力支持，营造全社会齐心协力办教育的良好氛围。
1、政府对村小的建设与管理力度不断加大。2008年至2011年，全县农村小学共投入校建资金1898.66万元，完成项目建设共119个，新建改造校舍23450平方米，维修校舍400平方米，新建沼气池340立方米，改造灶具22套，新建篮球场12个面积达6000平方米，村小的面貌较之以前有了较大的改观。
2．中心小学对村小建设与管理力度不断加大。针对村小校舍条件、教学条件差的状况，中心小学对村小建设实行了倾斜，加大了校建资金投入力度。**中小学本学期对全乡村小的学生课桌椅、门窗玻璃、围墙、教师办公桌等进行了全面的维修、添置，投入资金14万多元。争取立项新建五石小学等6所小学，新建面积1902平方米；
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赛，着力提高课堂教学效率。
（三）更新理念，教师队伍建设扎实推进
“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。新课改向广大教师展示了全新的教学理念，崭新的课堂教学模式、新学生观、质量观、人才观，给广大教师提出了更高的要求。这就要求广大教师不断学习，转变旧观念，树立终身学习的意识。各学校加大了教师队伍建设，按照“引进、培养、调整、优化”队伍建设的思想，努力建设一支结构合理、敬业爱生、师德高尚、业务良好、有凝聚力的可持续发展的师资队伍。一是注重师德师风建设。各学校经常组织教师开展政治学习，加强师德师风建设，没有出现重大违法违纪人员，没有停薪留职外出打工人员，教师队伍稳定。二是重视教师的培训。教师的培训采取“请进来、送出去”的方式。“请进来”就是从省市县邀请著名专家、优秀教师到村小开展讲座和讲课，更新教师的观念，提高教学水平；“送出去”就是在假期将村小教师分批次送到县市进行培训，提高专业知识，开阔视野，有力促进了教师整体素质的提高。
二、存在的问题和原因
1、布局不合理，办学环境差。一是布局调整力度不够。缺少整体发展规划，教学网点较为分散，部分村小布局不合理。从调研的三个乡镇来看，恩江镇的学校布局调整显得尤为突出。近年来县城不断扩大，居民居住发生了较大的变化。学校大多集中在老县城区，新城区、桥南工业园区、东湖区没有相当规模的小学和幼儿园，造成部分学生就读困难。急需新建小学和幼儿园，合理调整学校布局。二是基本设施和办学环境差。许多村小校园面积小，活动场所小；硬化、美化、绿化差；教室漏水，课桌板凳破烂陈旧；教师办公住宿用房紧缺；工友难请、工资难付、教师吃饭难；各类教学设施设备缺乏，没有电脑室、图书室、阅览室，无音体美教学设备；有的村委会挤占村小办公，有的村委会建在村小内。
2、危房面积大，资金投入不足。村小点多面广，急需建设的学校多，资金需求多，而财政专项又少，造成建设资金短缺。一是全县还有110所村小还存在D级危房，总面积39980平方米。其中：教室15206平方米，功能室901平方米，办公用房4714平方米，学生宿舍1436平方米，教师宿舍9917平方米，厨房食堂6554平方米，厕所1252平方米；二是将这些D级危房全部拆除后，差欠校舍面积28181平方米，其中：教室4077平方米，功能室2982平方米，办公用房1898平方米，学生宿舍2104平方米，教师宿舍10426平方米，厨房2209平方米，食堂1810平方米，浴室820平方米，厕所1855平方米；三是50所村小还没有建校门；四是65所村小无围墙或围墙不全，差欠围墙9837米；五是全县村小还有C级危房35000平方米需要进行维修改造。
若将以上各类校舍设施全部进行新建和维修改造还共需资金4080万元（其中：差欠校舍28181平方米，需资金2540万元；新建校门50个，需资金100万元；新建围墙9837米，需资金490万元；维修改造C级危房35000平方米，需资金1050万元）。由些可见，资金缺口的确很大。
3、师资配备不全，英语教师短缺。一是英语课无法开设。由于英语教师短缺，不具备开设英语课的村小为数不少，致使农村小学升入初中的学生，因英语基础知识差，学生偏科现象较为严重。导致此种现象的原因是目前教师队伍师资结构不尽合理。村小教师大多数是上世纪80年代民转非教师，他们虽然取得了公办资格，但真正掌握英语基础知识的为数不多，而年轻教师大多在中心小学任教。要想提高村小的教学质量，普及村小英语教学确实是一道难迈的坎儿。二是音体美课形同虚设。多数村小由于受办学条件的限制以及受应试教育传统观念的影响，音体美课经常被语数课挤占。
4．教师素质低，学校规模越办越小。多数村小原先学生多的时候达200至300人，到现在有相当一部分仅有几十人。如坑田罗珠小学，学生最多的时候有200多人，现在只有学生36人。出现这种现象的主要原因有以下几个方面：一是教师素质低。多数村小教师为民转非教师，还有一部分是接班顶替人员。这些教师的年龄偏大，多数在50岁以上，学历偏低，教学理念落后，知识结构陈旧，教育教学效果不理想；二是英语课无法开设。绝大多数村小没有开设英语课；三是教学管理落后。多数村小教师基本上不住校，教学积极性不高，教学管理跟不上；四是追求优质教育。随着农村经济条件的改善，农民素质的不断提高，群众追求优质教育的愿望越来越强，都纷纷找关系将自己的孩子转入中心小学和县城学校就读； ……（未完，全文共8702字，当前仅显示2377字，请阅读下面提示信息。收藏《全县村小建设和管理调研报告》）