在2024年高考中考工作推进会上的讲话

目录/提纲：……
一、提高站位、找准差距，清醒认识全县教育发展的现状
一是队伍建设有待加强
二是优质生源流失严重
三是教学质量急需提升
四是校园管理存在漏洞
二、融通发展、一体推进，厚植我县教育高质量发展基础
一要树牢“一盘棋”思想，凝聚工作合力
二要坚持“五育并举”，提升教学质量
三要强化学段衔接，消除发展壁垒
三、深化改革、勇毅前行，提升全县教育高质量发展水平
一要切实加快学校扩容升级，全面改善中小学办学条件
二要严格落实“县管校聘”制度，优化城乡师资调配
三要深化课堂教学改革，提升育人质量水平
四要健全先锋引领机制，增强办学内涵品位
四、正风肃纪、弘扬正气，营造教育高质量发展良好环境
一要坚持政治引领，强化学校德育工作
二要强化法纪教育，打造风清气正教师队伍
三要加强安全建设，努力维护校园安全稳定
……
在2024年高考中考工作推进会上的讲话

同志们：
今天，我们召开2024年高考中考工作推进会，主要基于三个方面考虑：一是及时对教育教学工作进行回顾总结，查找不足，锻强补弱；二是提前各项重点任务进行明确，动员各学校及广大教职工继续发扬无私奉献的精神，同心协力推进教育高质量发展，确保新年度取得新成绩；三是目前距离2024年高考中考时间紧、任务重，需要我们进一步明确目标，靠实责任，加压推进。
刚才，**同志通报了全县教育教学工作开展情况，对高考中考质量进行了分析，总结成绩客观准确，查找问题深入具体，安排工作全面到位，我完全同意，希望大家认真学习领会，全力抓好贯彻落实。
一、提高站位、找准差距，清醒认识全县教育发展的现状
国势之强由于人，人材之成出于学。党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。近年来，在县委、县政府的坚强领导下，全县教育工作以落实新高考和新一轮基础教育改革为重点，全力推进“双减”、薄弱学校改善、城乡教育均衡发展、教育现代化建设、中高考改革等重点任务落实，切实增强教育发展内涵，办学条件持续改善，资源配置更加均衡，全县教育教学质量持续提升。特别是
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作合力。高考质量的形成包含了中小学，甚至幼儿园各个学段的努力，不论哪个学段掉链子，都会在高考中得到投射和反映。目前，全县各学校在教育教学工作中过于重视语数外等工具学科应试能力培养，忽视素养提升，重课本知识点教学，轻课外实践延伸，重本学段闭合管理，轻学段更替衔接，等等，这些都成为阻碍教育高质量发展的瓶颈，也是亟待破解的难题。在新高考、新课改深入推进的大背景下，各学校要着眼学生“可持续发展”，树立“一年高考全程抓”理念，既要注重提高学生的成绩，也要提升学生的综合素质，既各自为政，恪尽职守，又上下贯通，有序衔接，步步为营，稳扎稳打，为学生各学段发展夯实基础，确保学科素养在各学段横向推进延伸。二要坚持“五育并举”，提升教学质量。新高考突出情境化、生活化的命题导向，注重对学生文史哲、理化生、艺体劳等多种学科能力素养的_穿插，更加注重对学生分析判断、信息处理、解决问题等能力的考察。各学校必须坚决破除“唯分数至上”“唯教材教参”的老旧观念，切实更新教育教学理念，拓展延伸教学时空。三要强化学段衔接，消除发展壁垒。从平时检查掌握情况看，全县各学校之间“一级推一级，级级不相干”的现象比较普遍，学生进入新的学段学习后，往往陌生畏难、适应缓慢、认同缺失，根本原因是学生在没有做好充分的心理准备下，突然进入新的环境，产生认知距离和排斥。县教育局要引导各学段之间尤其是初中与高中（中职）学段之间紧密衔接，统筹推进新生入学的适应性教育，在学生完成本学段学习任务并顺利毕业后，及时组织开展赴升入学校的实地游园、观摩集中培训和学法指导，让学生认知新校园、感知新课程，尽快适应新的学习生活。同时，要注重完善学生发展档案，建立从小学到高中连续一贯的成长记录，为下一学段准确把握学情、优化培养措施提供基础和依据。
三、深化改革、勇毅前行，提升全县教育高质量发展水平
目前，教育改革已经进入关键时期，只有迎难而上、攻坚克难，才能赢得教育发展先机，实现发展水平晋位升级。全县各学校必须自我加压，以不断提升教育教学质量为目标，一个年级一个年级抓，一个台阶一个台阶上，以过程管理保证教学成果，以中低年级保证毕业年级，以义务教育保证高中教育，统筹各个阶段，打牢质量基础，形成良性循环。一要切实加快学校扩容升级，全面改善中小学办学条件。依托县域普通高中标准化建设、义务教育薄弱学校改善等利好政策及项目支撑，充分把握生源走势、人口流向、负载弹性等因素，深入细致做好项目论证，进一步完善规划，优化布局，彻底消除中小学危房存量，全面改善中小学办学条件。要因地制宜、盘活资源，整合富裕校舍和空置场地，搭建社团活动基地，开辟劳动教育及综合实践平台。要把加强中小学科学教育作为落实科教兴国战略的生动实践，按照学校规模、学科需求、配备标准等，切实加快中小学标准化实验室建设，完善实验仪器设备配套，开足开齐实验课程，努力推动校园科技创新，丰富学生科学实践。二要严格落实“县管校聘”制度，优化城乡师资调配。着眼缩小城乡教育资源差距，按照生师比编制标准，准确核算各学校编制，兼顾年龄结构和学历结构，合理科学配置学校教师，按照“既是学校人、又是系统人”的要求，推进教师合理有序流动，促进城乡师资配备均衡协调，坚决消除多寡不均、人浮于事的现象。要不断完善“县管校聘”考核评价机制，努力营造竞聘竞岗、按需流转的氛围，引导城区优秀教师下沉乡村学校开展支教帮扶，激励青年教师扎根农村边远学校，扩大农村小学教师向幼儿园转岗，保证流动人员下得去、留得住、有作为，不断提升“县管校聘”工作实效，激发管人用人活力。三要深化课堂教学改革，提升育人质量水平。全面落实“双减”政策的时代背景下，课堂教学是否有效、高效，直接决定着教育质量的走势。各学校要把培根铸魂、启智增慧作为教学的出发点和落脚点，树牢“向45分钟要质量”的理念，把功夫用在课内，把精力花在备课，把激情注入课堂，精心设计课堂教学，合理迁移拓展知识，促进学生素养提升。要高度重视科学实验、综合实践、跨学科探究等课程教学，依托县域特色文化和文旅资源，持续推进全民阅读、科技创新、传统经典诵写讲等活动，不断丰富拓展教学资源，延伸教育触角，创新跨学科探究校本课程，确保国家课程有质量、地方课程有特色、校本课程有活力。四要健全先锋 ……（未完，全文共4306字，当前仅显示2268字，请阅读下面提示信息。收藏《在2024年高考中考工作推进会上的讲话》）