在中学思政课上的讲话:拒绝霸凌 呵护成长

目录/提纲：……
一、校园霸凌的表现形式
二、校园霸凌产生的原因
三、校园霸凌的现实危害
四、如何抵制校园霸凌
（一）学生自身要增强反霸凌意识
（二）教师要发挥预防引导与监督管理作用
（三）学校要完善规章制度与优化校园环境
……
在中学思政课上的讲话:拒绝霸凌 呵护成长

各位老师、同学们：
按照“区处级干部到联系学校讲思政课”工作安排，今天非常高兴有机会到**中学，和各位老师、同学们面对面进行一次深入交流。
来之前我就一直在思考选择哪个角度为切入点讲好这堂思政课，最近在中国裁判文书网上检索“校园霸凌”，查到2020年至2024年校园霸凌司法案例141篇,其中发生在初中时期的案例占了67.4%，13至16周岁最为频发。考虑到咱们是一个以初中学生为主体的学校，而初中又是校园霸凌多发、频发的阶段，所以就选择以校园霸凌为切入点，与同学们进行沟通交流。
刚才，**、**等四位同学围绕校园霸凌的两个案例进行了发言，同学们谈到了对校园霸凌的认识、校园霸凌的危害等等，讲得都很好，听后我也很受启发。
下面，就校园霸凌这个话题，在参考几位同学发言的基础上，结合自身的见闻和体会，与各位老师、同学们进行探讨，不足之处还请大家补充指正。
一、校园霸凌的表现形式
校园霸凌，也被称作校园欺凌，是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为，它既包括直接的肢体欺凌也包括间接的语言欺凌。校园霸凌近些年逐渐走进大众视野，为人们所认识、关注和熟知，并形成了一个长期热度不减的社会话题。当然这并不是说，在此之前校园霸凌行为就不存在。以前，校园周边社会青年在学生上下学路上拦截要钱、收保护费，在校学生请“外援”殴打同学，学生之间互相打架斗殴等等都时有发生。在当时，由于网络不发达和人们认知有限，对这类霸凌行为，并没
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、胆小怕事，不爱说话、表达能力差，人际交往能力差，在学校朋友少，在同学中不被重视，不敢对霸凌行为说“不”，从而成为了被霸凌的对象。
从家庭层面来看，一些家长对孩子过度溺爱，缺乏正确的教育和引导，导致孩子以自我为中心，不懂得尊重他人、对法律缺乏敬畏；还有一些家长日常引导有错误，经常使用暴力解决问题，孩子耳濡目染，也学会了用暴力来处理矛盾。
从学校层面来说，部分学校对校园霸凌现象重视不够，缺乏有效的管理和干预措施，导致霸凌行为得不到及时制止；同时，学校的法治教育和心理健康教育不够深入，同学们缺乏对霸凌行为的认识和正确处理霸凌的方法。
从社会层面来讲，社会上的一些不良文化，如暴力电影、游戏等，对同学们的价值观产生了负面影响，让他们误以为暴力是解决问题的有效方式，诱导他们做出类似模仿行为。
三、校园霸凌的现实危害
同学们对校园霸凌可能缺少直观的感受，但关于校园霸凌的影视作品有很多，像电影《悲伤逆流成河》，讲述了少女易遥被校园霸凌之后，跳海自杀的故事。而电影《少年的你》则更加真实，电影开头讲述胡小蝶因长期遭受以魏莱_校园霸凌而跳楼自杀。胡小蝶跳楼前曾经问过陈念：“她们一直在欺负我，你们为什么不做点什么？”，这句问话也反映出大家对校园霸凌的漠视。胡小蝶死后，陈念成了以魏莱为首校园霸凌的下一个目标。她被威胁、拍照侮辱甚至是殴打，中间她也向学校、警察报告了自己被霸凌的情况，但因认识不到位、证据不好收集等原因，自己被霸凌的行为未能得到及时制止，为了不影响自己高考，她忍下来了。后来，陈念在自卫中失手将魏莱推下楼梯致死，被判了七年有期徒刑，造成了两个家庭的悲剧。
校园霸凌就像一场可怕的噩梦，给受害者、霸凌者以及整个校园环境都带来了极其严重的危害。
对受害者而言：一是身体受到伤害。肢体霸凌直接导致身体上的伤痛，影响孩子的身体健康和正常学习生活，甚至可能留下终身的肢体残疾，改变孩子的人生轨迹。胡小蝶和陈年就因长期肢体霸凌全身伤痛，助推了胡小蝶跳楼自杀，导致陈念失手致人死亡。二是心理受到创伤。被霸凌者可能因长期受到霸凌而表现出自我认知水平消极、缺乏安全感、焦虑、抑郁等心理问题，这些心理创伤可能伴随他们一生。许多遭受校园霸凌的孩子，即使离开了校园环境，被霸凌的经历仍可能像阴影一样伴随终身，使他们对生活和社会充满恐惧与不信任，影响人际交往、情感发展和职业选择。三是学习成绩下滑。在恐惧和不安的情绪笼罩下，受害者难以集中精力学习，成绩大幅下降，甚至产生厌学、逃学的念头，严重影响学业发展和未来的人生道路。
对霸凌者来说：一是行为习惯恶化。对霸凌者而言，他们虽然在短期内通过霸凌他人获得某种快感或“成就感”，但长期下来，霸凌行为如果得不到及时纠正，会让霸凌者变得越来越暴力、冲动，以自我为中心，对他人的痛苦缺乏同情心，这种行为模式延续到成年后，可能会导致更严重的犯罪行为。电影中的霸凌者魏莱她不认为霸凌他人是错误的行为，不认为自己的行为是害死同学的原因，在胡小蝶跳楼后继续霸凌陈念，最终自己也付出了生命的代价。二是人际关系受损。周围的同学会对霸凌者产生反感和恐惧，逐渐疏远他们，使其在学校中失去朋友，陷入孤立的境地。父母作为未成年人的监护人需承担其侵权行为的责任，会给父母带来许多不必要的麻烦。同时，所在班级也会因为霸凌行为影响正常教学活动，会引起老师和家长的关注和批评，无形中导致亲子关系、师生关系紧张。电影中的霸凌者魏莱没把心思用到学习上，父亲因她高考不理想复读而不跟她说话，导致她和家庭关系非常紧张。三是法律责任追究。严重的霸凌行为可能触犯法律，霸凌者将面临法律的制裁。即便是未成年人，也不能逃脱法律的约束，一旦构成犯罪，将会留下犯罪记录，对其未来的升学、就业、入党、参军等都会产生极大的负面影响。党的十八大以来，以_同志为核心的党中央高度重视未成年人保护工作，2019年《中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于加强专门学校建设和专门教育工作的意见>的通知》（厅字〔2019〕20号），对专门教育的定位和专门学校的建设、管理、运行及保障机制作出规定，并提出“县级以上地方政府根据需要合理设置专门学校”。我区结合近年来未成年犯罪多发的情况，按照上级要求建设了专门教育学校，采取全封闭管理模式，对达不到法定年龄但有严重不良行为的未成年人进行矫治教育，今年4月份第一批符合矫治条件的11名未成年人已入校开展矫治。
从校园环境来看：一是破坏校园秩序。校园霸凌事件的发生，会打破校园原本的宁静与和谐，让其他学生感到不安和恐惧，老师们要花费大量时间和精力来处理这些问题，影响正常的教学秩序和管理工作。二是不良风气蔓延。如果校园霸凌得不到及时有效的制止，会在校园内形成一种不良风气，让其他学生认为霸凌行为是可以被接受的，从而引发更多的霸凌事件，形成恶性循环，破坏整个校园的文化氛围。三是影响学校发展。学校长期存在霸凌现象，社会各界、学生家长、广大教师会对学校的管理能力和水平产生质疑，一些成绩优秀的学生会逐渐流失，影响教师教学的积极性，影响学校的整体教学水平。
四、如何抵制校园霸凌
防止和抵制校园霸凌需要学生自身、教师、学校三方协同合作，形成全方位、多层次的防治体系。
（一）学生自身要增强反霸凌意识
一要加强自身道德行为修养。同学们要按照中小学生守则要求自己，养成举止文明、自 ……（未完，全文共6171字，当前仅显示2844字，请阅读下面提示信息。收藏《在中学思政课上的讲话:拒绝霸凌 呵护成长》）