从初中数学教学实例中谈数学实验的设计意图

目录/提纲：……
一、实验设计应充分强调学生的主体性、发挥学生的自主性
实验一、数字的特异功能？
（一）每个实验小组都有
（一）实验报告单
二、实验设计的内容应贴近生活
实验二、怎样做才会赢？
（二）实验报告单
三、应适当地设计一些结论开放的实验
实验三、你是怎样分割三角形的？
（三）实验报告单
四、实验的形式可以多种多样
……

　　数学实验，指的是引导学生通过操作、实验，来进行探索学习的一种数学教学形式。它主要着力于学生的学，鼓励学生以类似科学实验的模式，进行主动探索。它把目标指向学生的创新能力、关注现实的意识和合作精神的培养，而不仅仅是知识的传播和掌握；它强调“从做实验中学”，力图通过学生“做实验”的主动探究过程来培养他们的创新精神、动手能力和解决问题的能力，更有利于改变学生学习数学的方式。
　　下面将结合我在**市中学数学教研活动中的公开课《从实验中发现……》的教学设计谈谈关于数学实验设计我的一些体会。我认为对于实验教学的设计，应考虑以下五点：
　　一、实验设计应充分强调学生的主体性、发挥学生的自主性。
　　学生是数学实验中认识的主体，发现的主体，实践的主体，发展的主体。自主是实验教学的根本，实验教学的显著特点就是强调学生的主体地位，重视学生的自主探究与创新。
　　实验一、数字的特异功能？
　　1、实验导入：
　　师：昨天，老师发现了一张表格中的数字它具有能知道同学们想什么的特异功能。当同学们按照实验规则进行时，会发现什
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