初中数学实验教学中有关学具使用的初探

目录/提纲：……
一、学具的使用，能促使学生自己发现、理解抽象的数学知识，培养学生的探索能力
二、学具的使用，促进了学生之间的合作学习和交流
三、学具的使用，有助于数学思想方法的_
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　　《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。……数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”可见数学实验将成为学生获得数学知识的重要手段。而学具的使用是进行数学实验的一个重要环节。合理地使用学具，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率和学习质量。例如使用多媒体图文并茂、声像俱全的功能来提高学习材料的可视性、趣味性，营造更具吸引力的学习情境；用几何画板化静为动，突破教学难点，扩大教学容量，优化练习方法；使用立体模型、计算器、作图工具等学具帮助学生计算和认识图形；借助于折纸则可以把抽象的数学知识转化为直观形象的动态活动，化难为易，便于学生对知识的理解和掌握。由此可见一份学具能把学生推向课堂学习的主体地位，使学生真正成为学习的主人。国家新《初中数学课程标准》十分重视学生学习的过程性评价，有很多学习内容需要学生动
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