骨干班主任培训稿

目录/提纲：……
一、班级文化的涵义
二、班级文化的功能
（一）教育功能
（二）凝聚功能
（三）制约功能
（四）激励功能
三、班级文化的建设的内容及实施
（一）物质文化建设
（二）制度文化建设
（三）精神文化建设
……

　　这是一段真实的对话，选自一位山东省十佳班主任的工作日志：
　　“老师，我都是初中生了，是大人了，我也不想骂人，但是一进教室我就想骂。我们班的教室没有你们班的教室装饰得漂亮，而且除了抓学习成绩之外，我们的班主任什么也不管，教室里有时候一天不打扫卫生他都不管，而我们的头发是否理得精神，衣服是否穿得干净，他更不管。一进教室，那种灰不溜秋的感觉让人难受，心里就不舒服，我就把凳子使劲地踢上几脚，时间一长就想骂人了。”
　　“你们班主任让你们说这些话吗？”
　　“肯定不让，一旦他发现了，不是批评我们，就是惩罚我们，就象我刚才说的那样，一到教室我就情不自禁地想骂人。”
　　“他没有用其他方式提倡你们说文明话吗？”
　　“他才不会呢。我们班同学都总结出他的‘工作经验’了，发现问题就批评，批评完了就惩罚。”
　　“假设到了我们幸福一班你还会骂人吗？”
　　“绝对不骂了，我有切身的体会啊。上一次期中抽测时去你们班考试，一进去看见那么漂亮的环境，就不好意思再大声说话了。坐在那里考了两天试，都没好意思去碰你们班墙上装饰的那些东西，要是在我们班，下班后我边和同学说话边去掐那些装饰物品。”
　　
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略795字，正式会员可完整阅读）
……（未完，全文共8169字，当前仅显示2231字，请阅读下面提示信息。收藏《骨干班主任培训稿》）