“新解放、新跨越、新崛起”大讨论系列之三

　　衡量自己的长短，通常有两把尺子。第一把是“纵尺”，从自我视角，自己和自己比较，反思自己的成长之路。用这把尺子量，我们从事教育工作几年或者十几年，取得了前所未有的成绩，值得自豪；第二把是“横尺”，从区域视角，横向比较，反思与同事、同行之间的差距。用这把尺子量，我们就会近距离的看到别人的进步，就会在比较中看到自己的不足，找到差距。我们还应该有第三把尺子——“标尺”，从标准视角，量一量我们的教学思想和行为与课程标准所倡导的理念和方法的差距，用这把尺子量，就会有强烈的“懒不起”的危机感、“坐不住”的紧迫感、“生为本”的责任感，就会使我们的头脑更清醒，明确目标。
　　学会用三把尺子量自己，就是增强信心的同时，看到不足，找到差距，奋起直追；学会用三把尺子量自己，就是更新教学观念的同时，主动的改革创新，在教学中研究，在研究中教学，把自己的教室作为教学改革的“试验田”。用“三把尺子”量出真正的差距，
　　这就是最大的解放思想。
　　在现代汉语词典上，“解放
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