文明礼仪教育专项督导情况报告

目录/提纲：……
一、主要实效
（一）文明礼仪“四进”活动成效明显
（二）师德师风进一步良好
（三）学生养成教育进一步强化
（四）多元、立体的校园文化拓展了文明礼仪教育渠道
二、存在的主要问题
（一）学校认识程度参差不齐
（二）忽视“一点四线”教育内容
（三）社区、家庭教育资源整合不够
三、建议
（一）进一步加强社会主义核心价值观教育
（二）建立健全文明礼仪教育长效机制
（三）进一步探索“三位一体”的教育模式
（四）加强对学校文明礼仪教育的指导和督促
……

开县教育委员会 开县人民政府教育督导室
文明礼仪教育专项督导情况报告

导言：在60至90年代，新西兰主张个人是道德价值的源泉，不存在于个人之上的任何价值观；虽然国家GDP增长了一倍，但青少年犯罪率提高了四倍，青少年自杀率增长了四倍。2006年，新西兰教育部特别强调价值观教育，要求学校必须将价值观教育融入学校各门课程的教学中。新西兰重塑价值观的教训很是启发。价值观是决定人们行为的内部动力，“核心价值观”与“多元价值观”长期矛盾与统一地辩证存在，影响人们的思想行为。《全国中小学文明礼仪教育指导纲要》要求：“中小学开展文明礼仪教育，要切实把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，吸收借鉴世界有益文明成果，全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，为他们文明生活、幸福成长奠定基础”。
为贯彻落实《纲要》精神，加快推进全县学校对《中共开县县委教育工委、开县教育委员会关于印发全县中小学开展师生文明礼仪教育活动实施方案的通知》(开教工委〔2012〕12号)文件的贯彻执行，根据开教督〔2012〕9号文件的安排，从2012年4月起，开县人民政府教育督导室组织专、兼职督学及片
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