做好低年级应用题的教学

做好低年级应用题的教学

年级应用题是应用题教学的基础，由于小学生的抽象概括能力低，即使把题目读得滚瓜烂熟也不一定能掌握它的解法。不少学生在解答应用题时，与例题相同的(意思相同,只是改了数字)能不加思索的做出来，但是稍加改动就束手无策了。这种情况是学生对应用题的题意未能真正理解，从而不会分析，找不到解题的突破口所致，因此，教师在教学过程中，要做好下面几方面的工作。
一、培养学生认真审题的习惯
　　应用题的难易不是取决于数据的多少，而是由应用题的数量关系的复杂程度所决定。同时题目中的叙述是书面语言，低年级学生的理解会有一定的困难，所以解题的首要环节就是理解题意，即审题。
　　读题必须认真，仔细。通过读题，掌握题中讲的是一件什么事？经过怎样？结果如何？弄清题中给了哪些条件？要求的问题是什么？低年级学生的空间想象能力较低，教师还要通过画图帮助他们理解题意，并逐步教会学生用画图理解题意的方法
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