毕业论文:中学或小学语文学习的“问题意识”的培养

目录/提纲：……
二、培养小学生问题意识的策略
（一）、创建和谐的教学环境，让学生“敢”问
（二）、激发学习兴趣，教师提供示范，让学生想问
（三）、创设情景，营造机会，让学生“乐”问
四、教给学生学习方法，使学生善问
1、让学生围绕学习任务进行质疑
2、根据经验质疑
……
中学或小学语文学习的“问题意识”的培养
作者：李瑞玲
指导教师：凌逾老师
[摘要]：培养学生的问题意识，引导学生发现问题、提出问题，激发学生的思维，把学习活动引向深入，是语文教学中的重要课题。本文试从培养学生问题意识的重要意义，培养问题意识的策略四个层面提出了几点看法，旨在强化学生问题意识培养学生的创新精神。
[关键词]：语文教学；问题意识;培养
经常听教师们感叹现在向老师提问的学生愈来愈少，这种在求知过程中羞于提问的现象正反映了学生不善于思考、不善于发问、学习被动、缺乏探究主动性的问题。心理学研究表明，发现问题是思维活动中最重要的环节，当学生感到需要问个“为什么”、“是什么”、“怎么办”时，思维才真真开始启动。
学生不爱提问是教师在教学中面临的最大的困惑，同时这种现象又很普遍。经调查：我校95%以上的学生有向教师提问的意向，但仅10%的学生经常提问，从来没有向老师提问的占15%。
学生少疑、无疑、质疑能力的欠缺，究其原因，除由于学生存在害羞心理和思想负担外，主要是缺乏提出问题的意识和独立思考的能力，怕在课堂上提问质疑会影响教师的教学程序而挨教师的批评、指责；怕提出的质疑问题质量不高而被同学讥笑而瞧不起。其次，教师在课堂上采用“填鸭式”、“满堂灌”的教学法，使学生始终处在
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