教师勤廉兼优先进个人事迹材料8

为师者的情怀
教师勤廉兼优先进个人事迹材料8

曹建萍同志，2007年毕业于东北师范大学研究生院。从事班主任的工作五年来,勤勤恳恳,兢兢业业,用教师真诚的爱,赢得了学生纯真的爱.作为一名普通的年轻老师，在5年的平凡工作岗位上，她没做什么惊天动地的大事，但难能可贵之处是5年里，不仅是用力，更是用心做好工作中的每一件小事，用心上好每一节课，精心批改每一份作业，热心无私的辅导每一名学生……，她用这些点点滴滴的小事，温暖了一个个学生的心，给每一个家庭带去快乐，也用这点点滴滴的小事演绎着自己无悔的青春。
毛主席曾经说过：一个人做一件好事不难，难的是一辈子做好事。
一个老师，从早到晚陪学生不难，难的是每天都陪学生。
曹建萍同志自从参加工作以来，她每天都比学生早到校，比学生晚回家。她三年高一高二班主任，每天都是六点半到
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篇整套的作业，更不留简单粗暴的罚写。留作业的原则是：整理易混易错的内容，使学生知识清晰；归纳类型题，使重点知识强化；难易形成梯度，给每个学生施展的空间。同时，她坚持及时判阅，及时反馈，及时释疑。让学生有针对性地完成作业，轻松愉悦地学习知识。
除整体宏观地努力寻求科学、有效的教法外，还有针对性地、耐心地进行个别辅导。她利用课间、中午、晚间；教室、走廊、办公室，学生在的时间，学生在的地点，总能看到曹老师的身影，或为同学解析，或与同学谈话，或与同学讨论……孜孜不倦。
功夫不负有心人，经过不懈的努力，年轻的曹老师教学成绩脱颖而出。2011年，她所带的高三•四班，高考成绩总分全校第一，全班50%多的学生达到了一批线。2011年秋，曹老师又担任了一个高三年级的班主任，经过近8个月的拼搏，这个班级从高二期末成绩的第七名，已经进步到年组第四名。更为可喜的是同学们的精神面貌发生了巨大变化，班级的整体状态上了一个新的台阶。
对待“需帮生”，她从不戴“有色眼镜”，而是为他们无偿的“开小灶”。2012届高三毕业生于**，高一高二阶段化学拖后腿，考试成绩不到60分。到了高三越来越产生厌学情绪，进而变得散漫，懒惰。曹老师反复思考后，认为她是缺乏自信心而导致恶性循环，决定帮助她树立信心走出困境。首先曹老师将她从最后一排调到前面坐在老师的身边，作业先检查她的，卷纸先判她的，帮助她制定每一天和每一阶段的学习目标，找一些对于她来说有针对性的化学试题让她练习，寻找一切可能的时间帮其解决学习上的困难。此外曹老师多次找她谈心，关心她的生活和成长，放大她的优点，每一点进步都及时表扬，使得她有被重视、被关注和被爱的感觉。有了对老师的完全信任，她的成绩自然也一步一个台阶。到高三后期，于**的化学成绩已经处于班级前列，高考时也发挥出色。连她的家长也由衷地说，老师，多亏你不放弃，难为你这么有耐心，这会儿我们全家都有希望了，老师，真不知怎么感谢你。还有比给一个人及其家庭以希望而更有意义的事情吗？还有比这由衷的感激而更高的奖赏吗？
人非草木，孰能无情。对学生绝对无私不求回报的关爱换来的是也终究是学生和家长的真情和感动。对于行为异常的孩子，曹老师观其言，察其行，总能够换位思考，多给他们一点时间，潜移默化、循循善诱，进行额外的无私关照。在接任2012届高三班主任后不久，曹老师发现班上的段**，家庭困难，父母亲均是替人打工，家中三口人挤在不足60平的旧房子里。这名学生学习生活平时很少有人过问，心理上很压抑、自卑，并且沉迷于漫画小说不能自拔，学习成绩一路下滑，失去了进取心。面对这样一个问题学生和这样困难的一个家庭，曹老师觉得，孩子就是这个家庭的希望，孩子有了前途，才能改变这个家庭的命运。因此她有责任有义务帮助这个家庭好好教导这个孩子，即使需要自己利用很多业余时间无私付出也在所不惜。首先曹老师找她谈心进一步了解她，并讲述了很多人穷志不穷的成功励志故事，帮助她消除心理上的障碍。课上每当她开小差的时候曹 ……（未完，全文共2538字，当前仅显示1613字，请阅读下面提示信息。收藏《教师勤廉兼优先进个人事迹材料8》）