愉快教育研讨会讲话稿

守护童心，从我们做起
愉快教育研讨会讲话稿
——刘正言副所长在2012年全国愉快教育研讨会上的讲话

今天，我们能在这里聆听了全国各地进行愉快教育研究的七校同行在过去一年的思考和实践，学习了七校的经验，分享了丰盛的精神大餐，感到非常愉快。
感谢沈铁五小为这次盛会提出了“守护童心，为幸福人生奠基”的重要命题供大家研讨，我们觉得意义重大，影响深远。
孩子的童心是什么，就是没有很多杂质，少受世俗污染的的单纯透明心灵。他们坦率真诚，童言无忌；他们相信他人，善待他人；他们充满爱心，对动植物都会有保护之心，看见有人跌倒了不会不搀扶；他们对自然和社会充满好奇，有强烈的求知欲。简而言之，童心就是真善美，“率真、善良、唯美”，它是种自动生成的、素朴的德性。我们希望孩子的童心是怎样的？就是要让他们向真、向善、向美的天性充分发扬，与主流社会所反映的意志一致，有良好的精神面貌、道德情操、人格魅
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略634字，正式会员可完整阅读）……　
。
爱就是展现你的尊重，表达体贴、真诚的鼓励，悦耳的赞美。
“E”代表E*cue（宽容）。
爱就是仁慈的对待，宽恕对方的缺点与错误，维持优点与长处。
以上的四点，我想应该把愉快教育爱的精髓作了一个贴切扼要的说明。
爱学生、爱孩子，守护他们的童心，并不是一句口号，而是要切切实实地把焦点关注到我们的学生身上。首先要做到的就是了解今天正处于时代发展中的少年儿童的身心特点。新世纪是孩子和成人共有的世界。现阶段小学生的自主意识强；他们遇事有自己的见解，不唯师，不唯上；他们思想活跃、感情丰富，信息量大，求知欲望，参与意识越来越强，新观念不断萌发；少年老成、思想早熟已成为普遍现象。课堂中针锋相对的讨论，往往体现出他们与长辈们不尽相同的追求和价值观，同时也涉及到良好品质与行为价值观的矛盾。这正是他们生活在改革开放的环境中，在社会、家庭等多因素的影响和熏陶下，独立思考的结果。 所以作为老师，只有深入学生生活，了解他们的喜怒哀乐，理想追求，熟悉他们的生活环境、学习情况，才能理解学生，找到教育的新思路，使教育更具有针对性、实效性、创新性。
守护童心，就要我们这些实施愉快教育的教育工作者遵循规律来办事。而时下，不遵循教育规律办事的，违反教育教学常规的现象却还时时发生在我们的周围。孩子喜欢体育，偏要让他学琴；占用学生的课外休息时间进行补课，利用假期进行强制性补课；重视智育而轻德育，尤其是孩子的情商教育，培养出的学生除了会学习就什么都不会；用分数评价学生，用升学评价教师，既毁了孩子，又毁了教育。我们知道，教育是一项长期的行为，不能急功近利，杀鸡取卵，用短视的目光、拔苗助长的方式替代孩子的真正的成长。儿童的身心发展有其自身的规律，作为从事教育的工作者，我们要注意不同时期不同儿童的身心发展特点，紧紧把握教育对象身心发展的量变与质变关系，从渐变过程中抓住突变机遇，把我们的学生塑造成国家的有用人才。“万丈高楼平地起”，天才式的神童毕竟是屈指可数的，是可遇而不可求的，倘若我们只是醉心于“一点就通、心有灵犀”的教育神话，执着于应试教育的种种施教方式，那么，也许王安石笔下的《伤仲永》故事还会在今日重现。对于我们所寄托高期望值的“愉快”、“幸福”又何从谈起呢？！
守护童心，需要我们关注学生的学习生活。学习生活作为儿童生活基本的核心部分，是儿童的人格得以充分发展，形成美好德性的摇篮，很大程度上决定儿童的未来走向，并借此满足社会对儿童道德成长的进一步要求。
儿童的学习生活需要丰富的学习资源，需要和谐的师生、生生关系，需要愉悦的学习过程，需要适当的学习负担，这些是反映学生学习生活质量高低的重要指标，是影响儿童学习成效及长远发展的重要因素。
守护童心，就要关注每一个儿童，为每一个儿童的发展创设提供学习资源，提高每一个儿童的学习愉悦度，减轻每一个儿童过重的学习负担，提高每一个儿童对和谐的感受力，使每一个儿童及他们的家庭为孩子智力、兴趣、态度、习惯、情感、意志的健康发展而感到愉快，从而提高每一个儿童的学习生活的质量。
守护童心，需要我们每位天天进行教学工作的教师更多的角色思考。课堂很重要，课堂教学是教育的主渠道。在每天的课堂里，守护童心的教师要把教育作为崇高的事业，作为自己的责任。而不该再把自己定位于“教书匠”的角色 ……（未完，全文共3523字，当前仅显示1779字，请阅读下面提示信息。收藏《愉快教育研讨会讲话稿》）