浅谈低年级看图作文指导

浅谈低年级看图作文指导

一、二年级的学生，处在作文的起步阶段，学生的概括能力、比较能力、分析能力都比较弱，观察时易被无关要素吸引，而抓不住要点。那么指导学生通过看图写好一段通顺、连贯的话，我认为基本步骤是：看图、想图、说图和写图。
一、指导学生初步看图。让学生通过观察，了解图画的主要意思，并用简单的语言来准确地说说图片的意思，快速找出作文的四要素：时间、地点、人物以及事情（
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分辨人物与环境的联系和变化。
（3）准确地观察
如看一幅图时，我首先要求学生能够全面细致地观察图画，在教学中要利用教材引导学生看清楚图画上的内容，让学生弄清楚每一幅图画里都包括人物和事件，让学生看图说话的时候就得说清楚谁在干什么？训练学生说完整话。在教学中我们要把规律性的东西提早告诉学生。如看一幅图，要弄清“这是什么地方？”“什么时间？”“图上有谁？”“在干什么？”脑子里要先有这些再去看图。把这些规律告诉给孩子，他们才能够准确地理解图意。要让学生有步骤地、有顺序地观察图画。在低年级指的要是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。学生怎么看就怎么说，怎么说也就怎么写。如果看时没顺序，写起来也是没有顺序的。在看一幅图的基础上过渡到看几幅图，要注意事物之间的联系。作为低年级学生在观察多幅图的时候，不要让孩子们先忙着一幅图、一幅图地看。教师要让他们先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。我们在教学时，可以先让学生把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。这样练习才能掌握观察几幅图的方法。
二、启发思考，展开想象
要把图画里的景物写得有声有色，把人物写得活灵活现，就必须启发学生进行合理的想象，引导学生把写作与生活实际联系起来，要根据图画内容想开去，说具体。
(1)引导学生学会抓住画面的重点进行想象
看图写话的想象要依图而想。依据画面中人物的动作，想象他在干什么；根据人物的神态，想象他在想什么；依据场景和人物的关系，想 ……（未完，全文共1352字，当前仅显示860字，请阅读下面提示信息。收藏《浅谈低年级看图作文指导》）