幼儿教师征文：主题教育活动下的环境创设

目录/提纲：……
一、转变教师环境创设理念
（一）加强学习，注重教师理念的转变
（二）在互动式活动中实现教育理念向教育行为的转化
一是借鉴相关资料，创设班级特色主题环境
二是同伴互助，相互启发引导，共同成长
三是不断发现问题，及时解决问题
二、环境创设与课程相结合
（一）从幼儿¾¬验出发确立主题及版块
（二）从满足幼儿多方面发展的需要出发创设主题空间环境
三、创设丰富、开放的主题活动区
（一）为幼儿创设安全、卫生、减少干扰的环境
（二）将教育目标蕴含在区域活动的材料中
（三）提供足够的、丰富的、有层次性的材料
……
幼儿教师征文：主题教育活动下的环境创设

主题教育活动下的环境创设活动，是幼儿园主要的课程形式之一，它既贯穿了幼儿园综合教育思想，又吸收瑞吉欧幼儿教育中强调儿童与环境相互作用的理念，利用环境对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育。
一、转变教师环境创设理念
（一）加强学习，注重教师理念的转变
理念是一种超越，也是教育教学的灵魂。教学方法只是一种技术，并不能解决理念问题，而如果教育理念存在问题，教育方法的科学性、价值取向等将受到怀疑。为此，我们要从区域与主题的结合、活动常规、安全教育、活动评价等方面，加强《纲要》中关于环境创设理念的理解，把握住为谁创设环境，创设什么样的环境。使教师领悟到环境不仅是对幼儿实施良好教育的背景，而是一种
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虫展现在幼儿面前了。
二、环境创设与课程相结合
环境是为主题而创设，而主题必须依靠环境才能更深入、更具体的展开。所以我们应该以科学的态度，在不断的教学研究中，不断发现问题、解决问题，理论与实践相结合努力改变以往的课程模式，将更多的关注点投在孩子身上，投在孩子的生活、兴趣点上，将活动内容的决定权交给他们，真正地支持、提升生成主题这样富有生命力的活动，逐渐形成了具有园本特色的主题教育下的环境创设。
（一）从幼儿¾¬验出发确立主题及版块
我们可以根据幼儿兴趣、地方特点、季节、节日、时事新闻生成主题，这些都距离孩子生活近劲，教师要帮助幼儿理清思路，便于与幼儿创设主题墙。比如以地方特点生成主题《我的家乡肥城》，幼儿与家长一起搜集有关家乡的名胜古迹、自然景观、主要人物图片，通过说说家乡话——我眼中的肥城——漂亮的服饰——家乡的音乐——小吃几个小版块展开主题墙饰的创设。
（二）从满足幼儿多方面发展的需要出发创设主题空间环境
每个班除了创设主题墙，还根据幼儿多方面发展的需要创设了小栏目，如小班创设了以提高幼儿生活习惯和技能的墙面，记录幼儿吃饭、喝水、睡觉等方面的情况，通过用照片的形式或绘画的形式，记录洗手的正确流程等，便于幼儿学习的同时，为家长和教师更好地了解和指导幼儿提供了方便。中、大班增设了促进幼儿动手、动脑、动口等全面进步的小栏目——每周一星、新闻树、变变变、我发现了、天气我知道、十万个为什么、跟我学巧手苑等等，丰富幼儿视野，促进幼儿发现力、想像力、口语表达能力、动操作手能力的提高。
三、创设丰富、开放的主题活动区
区域活动与课程设置紧密结合，所以我们应以幼儿为主体，从幼儿感兴趣的主题活动内容中创设与之相应的主题活动区
（一）为幼儿创设安全、卫生、减少干扰的环境
活动区中投放的材料要注意消除安全隐患，如活动材料以塑料为主，提供的刀、剪不能太锋利；固定物体时尽量用双面胶带，少用钉子、大头针等。还要根据每个区域的活动性质不同，安排不同的位置，减少相互间的干扰。
（二）将教育目标蕴含在区域活动的材料中
在开展主题活动区时，既要考虑到材料的丰富性，又考虑到环境创设对多种教学形式的意义，把教育目标隐藏在环境和材料中，实现个体操作和集体教学的互补。如主题活动《超级绳子秀》的区域创设有绳子»¬、绳子粘贴、毛线编织、绕绳组图，还有幼儿与家长共同用绳子与废旧材料穿制的表演服，教师巧妙的将绳子的作用和用途隐藏在区域材料中，孩子们在与环境和材料的相互作用中主动学习、主动探究，充分调动幼儿活动的欲望，为幼儿提供了展示自我、进行实际操作、便于学习 ……（未完，全文共2255字，当前仅显示1434字，请阅读下面提示信息。收藏《幼儿教师征文：主题教育活动下的环境创设》）