让读书成为学生每天必品的茶（浅谈如何培养学生的读书兴趣）

目录/提纲：……
一、理论依据
二、让学生多读书，读好书
（一）抓住我们的语文教材引导学生读书，激发学生读书的兴趣
（二）带领学生走进课外阅读
三、一分耕耘，一分收获
……

让读书成为学生每天必品的茶
——浅谈如何培养学生的读书兴趣
文章摘要：人是可持续发展问题的核心，可持续发展教育强调与终身教育相结合，最终改变的学生的生活方式和行为方式，使学生学会终生学习，养成良好的习惯。那培养良好的读书习惯，是我们语文教师的职责。通过多方活动，通过课本学习，让学生学会学习，养成读书习惯。有计划有步骤的立足课堂，以课文为引领，搭建多种交流平台，在交流中相互促进。老师有目的的带领学生走进课外阅读，环境熏陶，榜样感召激发读书兴趣。
主题词：环境熏陶 激发兴趣 榜样感召 开读书会 亲子共读
正文：
“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“一次成败在考试，一生成败在读书。”这些名言都说明了读书的重要性。知识需要积累，人生就是一个不断学习，不断积累知识的过程。一个语文素养高的人，必定是一个爱读书、会读书、读过一定数量的书，并且从书中获益良多的人。所以，语文教学的基本任务应是读书。
一、理论依据
1．《语文课程标准》指出：要培养学生广泛的兴趣，扩大阅读面，增加阅读
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略756字，正式会员可完整阅读）……　
读了课外书籍分心。作业负担过重，一直在侵占学生的课外阅读时间以及精力，喊了多年的减负，实际上没有落到实处，没有真正地解放我们的学生，恐怕是近些年来最大的教育谎言，没有_与支配的学习时间，我们孩子还有什么兴趣阅读？
二、让学生多读书，读好书
人是可持续发展问题的核心，可持续发展教育强调与终身教育相结合，最终改变的学生的生活方式和行为方式，使学生学会终生学习，养成良好的习惯。那培养良好的读书习惯，是我们语文教师的职责。如何通过多方活动，通过课本学习，让学生学会学习，养成读书习惯呢，几年来我有计划有步骤的立足课堂，以课文为引领，逐步引导学生养成读书的习惯。 “读书成了孩子们每天必品的一道茶”，成了我们班一道靓丽的风景。下面我就将我的一些做法跟大家汇报一下。
（一）抓住我们的语文教材引导学生读书，激发学生读书的兴趣。
心理学研究认为，小学生的兴趣容易消失，其特点是：年龄小，好奇心强，对任何事物都感兴趣但都容易失去兴趣，致使对课外阅读的一时热情而不能坚持。小学生正处于活泼好动的年龄阶段，要他们静下心来看书，确非易事。
1．利用课前搜集资料，寻找机会读书，提高读书兴趣。
小学语文课程标准指出：“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。” 所以，在讲一些课文之前的前几天，我要求学生查阅一些与课文有关的资料。可当让学生交流查阅有关资料时，会有很多同学找出各种理由说自己查不到。问其原因，有的说：“我忘了！”有的说：“我家没有电脑。”还有地说：“我没有查道。”当时我很是生气。但回到办公室，静下心想一想，能怪孩子吗？老师只给孩子这么点时间，孩子能查到什么？再说，有的孩子确实家里没有电脑，你让他怎么查？从那以后，我为了把这项作业落实到实处，真正的想让孩子从中获得知识，提高能力，我利用假期，把每篇课文结合教学内容把所要查阅的资料分别都写在了语文书的目录上。一开学，我就让孩子把它们抄在自己书的目录上，这样提前布置要查的内容。比如：《桂林山水》要求学生查阅的资料是：（1）“甲”在古代经常用，查一查它的用法。（2）桂林山水古今被人们称颂，你再找一篇描写他的文章读一读。还如《长江之歌》这篇课文，它是一篇阅读课，我要求学生查阅（1）听一听《长江之歌》的歌。因为这也是一首歌的歌词。（2）查一手歌颂长江的古诗等等。但一定要根据课文的内容确定索要查阅的内容，对课文的理解要有帮助。然后，再随着教学进度提醒孩子。学生们做得非常好。对于家里没有电脑的学生我大力提倡到图书馆去查阅，到图书馆查阅资料不仅培养孩子获取知识的能力还给他们提供了一个读书的氛围。因为语文课本上的大部分课文都来自名著名篇，贴近学生生活，符合儿童心理和年龄。所以通过学生搜集资料，让学生多一次读书的机会，也能够激发学生的读书兴趣。这样学生们渐渐地爱上了读书，更重要的是让学生获得了我要读书的想法。
2．搭建多种交流平台，在交流中相互促进，激发读书兴趣。
资料查阅之后，不是简单的一说而过，而是老师给孩子充分展示和交流资料的时间。展示的形式要多样化。
（1） 小组交流
以学习小组形式。把查到的资料在小组内交流。然后在组长把本组的带领下进行整理。也就是把重复的，资料过长的进行概括。这样既汇总了信息，又训练了归纳整理能力。这是每次展示的第一站。
（2）做成手抄报
第一站资料整理后，让学生做成手抄报。可以是电子手抄报。可以做成用自己手写的手抄报。做完后，还要把学生辛苦的成果贴在我们班的展板上，供大家在课间空暇时间来看。我觉得这也是一种读书。（3）演示文稿
到了高年级，我让孩子们做成演示文稿的形式。汇报时也按小组的形式。在这个过程中，也培养了学生的各种能力。
（4） 写读后感
有的资料交流后，可以让学生写读后感。比如：学完《走进圆明园》等课文，资料交流后对学生心灵的深处产生震撼，这样老师要抓住这一个教育的机会让学生写一些读后感。写完以后，不能置之不理，还 ……（未完，全文共6048字，当前仅显示2124字，请阅读下面提示信息。收藏《让读书成为学生每天必品的茶（浅谈如何培养学生的读书兴趣）》）