在全市阅读与写作高效课堂座谈会的发言稿

目录/提纲：……
一、三年一盘棋
借助古典诗歌一、二，初步让学生养成良好的阅读诗歌的习惯——字字细读
二、板块式规模学习
三、美文的编撰
二是诗仙与诗圣，《兴高而采烈——李白》《一个人如何成为诗圣——杜甫》
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在全市阅读与写作高效课堂座谈会的发言稿

各位同仁，上午好！我是**中学的高一语文备课组长**。下面我把我们备课组的一些不太成熟的，还处于摸索阶段的做法跟老师们交流一下，抛砖引玉，以便今后我们共同探讨。

在介绍下面的一些做法之前，我想先跟大家谈谈这些做法背后我们的指导思想。
首先，关于高效课堂概念的思考
“高效课堂”有广义与狭义区分。从狭义角度看，是指单位课堂时间内的教学效率；从广义的角度看，是指教学效应。总的来看，我们的教学效应体现在三个方面，即知识、能力、素养。知识的传授适用于狭义高效课堂的检测范围。而能力是不可传授的，因此能力的培养与训练必须在狭义课堂教学之外，通过学生的学习实践加以实现。素养则是知识、能力的沉淀，看不见、摸不着，却真实地存在，它与学科眼光、学科内涵气质、学科所托举的境界相联系。这也是无法在课堂教学内形成的。所以，高效课堂的研究必须从广义与狭义两方面开展，知识、能力
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循的就是这个阅读规律，突破教材狭窄天地，增加学生阅读量，扩大学生视野，鼓动学生阅读、摘抄。老师根据学生读书笔记情况，有针对性开展阅读讨论。我们的美文阅读，解决了我们高一课堂教学的后顾之忧，我们可以在课堂充分开展文言文学习，而不必担心学生现代文阅读能力的问题。因为高一我们在现代文阅读上只能精选精讲几篇文章，现代文的阅读一定达到了一定的量，既能弥补现代文阅读教学的不足，又能丰富学生的思想，提高学生的人文素养，为学生的终身发展服务，更能为眼前的作文服务。高一的美文阅读，重点在于提纯学生的语言，培养他们对文字的感受力，大量积累作文素材，开阔眼界。至于我们的美文教学是如何做的，接下来我会再详细说。
分解知识点，在语文课堂教学涵义上，我们主要从广义角度来解读。所以相对于真正的课堂教学，我们采取的是类似“农村包围城市”的做法，即从“三年一盘棋”的整体布局上，将高中生需要积累的现代语言文字只是编制成一个学习系统，即《松山湖学校语文考试大纲》，将字音、成语、病句、修辞常识、诗歌常识等分解在高一高二四个学期，让学生在课外自行完成，并通过考试形式巩固这方面积累，从而解决高一、高二阶段语文基础知识考查混乱无序的问题。
高二
文言文——我们设想到高二结束，学生的文言文阅读能力基本达到高三水平。借助必修五和《唐宋散文选读》，让学生由文言文基础的累计阶段到上升到能力形成阶段。同时，借助课外文言文来训练学生运用前后文，调动的灵动的思维来推理的能力十分重要，因此要文言文每周一练。
诗歌——借助《唐诗宋词元曲选读》全面铺开并深入，分类，形成鉴赏的知识体系，并能融会贯通。之后再来规范答题的技巧和语言。
美文——进行专题编辑，比如分人物，分主题等。
现代文阅读——高二下在周练中开始现代文阅读要在周练中选择典型的篇目、题型，初步开始阅读技巧训练。
高三不用说，就是全面复习，智慧的复习节奏显得十分重要。
其实，我们觉得，谁赢得了高一高二，谁就能赢得高三。这个赢不是分数的高，而是大量的阅读，坚实的积淀，更重要的是学习习惯的养成。
二、板块式规模学习
随着我们对“三年一盘棋”理解的深入，我们计划把考试内容和语文能力、素养内容结合，从整体上规划高一高二阶段学习内容，划分板块，进行规模性学习。我们把语文教学内容划分为四个板块：文言文阅读、古典诗歌阅读、现代文阅读、作文写作。四个板块的教学内容落实在高一高二两年完成。高一高二重点完成文言文阅读、古典诗歌阅读全部教学内容，在规模化的学习过程中，实现这两项阅读知识系统形成和阅读能力的提高。在文言文方面，我们将全面整合粤教版必修一至必修五文言文重点实词与虚词，以类似英语单词性学习方式贯彻在高一语文课堂教学之中，收到掘井及泉之实效。我们感到，年级阶段教学重点突出，有利于集中实现教学任务。这样的安排，目的是期望我们学生大部分在高二就基本上实现独立阅读文言文的能力。在诗歌鉴赏方面，我们把诗歌鉴赏教学内容分为“写景诗歌”“咏物诗歌、形象诗歌”三个部分，高一完成“写景诗歌”知识系统建构并积累感性阅读材料，形成初步鉴赏能力。高二完成“咏物诗歌、形象诗歌”知识系统建构并积累感性阅读材料，形成初步鉴赏能力。在实行板块式规模学习过程中，我们感到教学任务明确，教学理路清晰，语文教学能够有条不紊进行。
三、美文的编撰
1、根据必修一二课本学习 ……（未完，全文共3567字，当前仅显示1802字，请阅读下面提示信息。收藏《在全市阅读与写作高效课堂座谈会的发言稿》）