“象牙塔里的优等生”并不平静

“象牙塔里的优等生”并不平静
戚墅堰实验中学 杨月娇
明代学者章溢早就说过：“乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐。”是的，如此披星戴月的确比一般任课老师辛苦，但这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢？与学生朝夕相伴之迹，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。
我们班级一直是公认的比较乖巧的班级，作为班主任，也是省心舒心了许多。但看似平静的湖面，也会有
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“不想浪费时间，就想早点打工，完成梦想而已。”这是她的原话。我没有否定她，但我知道，她，钻进了“死胡同”。
面对这突如其来的一切，我并没有一股脑地给她讲道理，因为了解她的性格，所以我只道明天先照常上学，办休学的手续需要段时间。她答应了，而后在第二天上学时，我找了个时间与她谈心，希望她在退学之前先找好工作（实际上也是个缓兵之计），而与此同时我也跟她强调了以下几点：1、凭现在的学历与经验，是不可能很快融入社会的；2、梦想随时可能会发生变化；3、人的一生有很多岔路可选，但有些路是可逆的，而有些路是不可逆的。谈话必须简单明了，让她有个回冲的过程。果然因为她的学历和年龄问题，连熟人也不敢录用她打工。这些现实也更容易让这孩子明白我给她说的是起码是正确的，可以去听取的。因此孩子对我的建议更容易接受。为了平定她的情绪，我更把其他老师的意见对她诉说。例如大家都觉得这样的女孩子不走学习这条路太可惜。更让几个与她关系比较好的同学适当地对她进行开导。而这位同学面临到这个现实，也觉得似乎自己的梦想与现实还需照应，这个社会虽说不是必学习无疑，但是有了资本才更有成功地可能。这次的经历对她触动很大，心里也随着全班良好的学习氛围渐渐平静，又回复到了以前自主自觉的自己。
信息的时代，开放的社会，学校不再是封闭的象牙塔，学生从现实生活中得到的影响、教育可能比书本知识、老师的说教来得更直接、更生动、更丰富。面对我们这样的学情的孩子，他们的内心的情绪起伏可能比同龄人更大，因为她们受到的打击也较多，在他们青春期的岔路，我们班主任没有理由轻易地放弃任何一名学生。我们也不应该轻易地否定孩子的梦想，对他们一时的厌学一味的批 ……（未完，全文共1437字，当前仅显示914字，请阅读下面提示信息。收藏《“象牙塔里的优等生”并不平静》）