写作学讲座第三讲—写作活动中的客体因素（共320页电子版）

目录/提纲：……
一、写作客体的含义及属性
（一）写作客体的含义
（二）写作客体的属性
二、写作客体类型的多样化
三、写作客体在写作活动中的地位和作用
（一）写作客体在写作活动中的地位
（二）写作客体在写作活动中的作用
一、写作客体与材料、题材
二、聚材：从写作客体到写作材料
（一）聚材的方式
（二）积累中的分类与归类
三、选材：从写作客体到写作题材
（一）选材的依据
（二）写作题材的形成
（三）题材形成的特殊形式
一、“虚拟实在”与网上取材
（一）“虚拟实在”作为写作客体
（二）网上取材的方式
二、在网络空间中把握写作客体
……
写作学讲座第三讲—写作活动中的客体因素（共320页电子版）

第三讲写作活动中的客体因素
〔本讲导引〕
写作中无话可说是大学生经常遇到的困难，其中一个重要原因就是缺少作的材料。那么，写作材料从哪里来呢？有人说，写作材料来源于生活，这当然不错。但是，许多生活阅历非常丰富的人，写起文章来仍然感到话语贫乏，这是什么原因呢？
我们把面对的大千世界叫做写作客体。在基础写作理论中，用“写作客体来取代“生活”，对于认识写作活动有什么意义？
写作客体有哪些类型？怎样才能实现由写作客体到写作材料的转化？进一步看，只要是写作材料，就一定能写入文章吗？
网络拥有海量的信息，也是写作材料的重要来源。当我们把网络作为写作客体来认识时，它与传统认识中的写作客体相比有哪些特殊性？如何在网络间认识和把握写作客体？网上取材应注意哪些问题？
本讲试图从“认识论”和“方法论”的角度对这些问题展开阐述。
第一节写作客体的一般问题
一、写作客体的含义及属性
（一）写作客体的含义
写作客体与哲学的“客体”概念虽有联系，但也有明显的区别。在哲学意义上，客体是与主体相对应的哲学概念，是指“进人主体活动领域并和主体发生关系的客观事物，是主体实践活动和认识活动所指向的对象。” (齐振海主编：《认识论新论》)写作客体，则是进人写作主体视野并激发起写作欲望，经过写作主体加工改造后成为写作行为描述对象的客观世界。
写作是从认识写作对象开始的。为了完整地认识写作活动，人们将写作程分为“前写作”、“（显）写作”和“后写作”。如果说，“（显）写作”的主要任侧重于表达，“后写作”侧重于传播，那么，“前写作”的主要任务就是认识写作对象，这个认识对象就是写作客体。
把认识写作客体看作是写作活动的开端，难免会产生一些疑问：中学阶段的语文教学或平时自学的写作知识，都把收集写作材料作为写作的开端。那么，写作客体和写作材料是一回事吗？如果有区别，那么，写作客体与写作材料之间是一种什么关系？
对此，我们可以从以下三个方面来认识这两个概念的区别：
其一，两个概念的属性不同。写作客体是写作认识活动中主体所直接面对的对象，而材料则是从认识对象那里筛选出的可以用来提炼和表现文章主旨的事物和观念。换句话说，写作客体是写作材料的基础，而写作材料则是认识写作客体之后的结果。从这个意义上说，是写作客体在前，写作材料在后，写作材料存在于写作客体之中。
其二，两个概念所指的活动的阶段和范围不同。写作客体是对写作的认识活动而言的，是写作认识阶段必须面对的对象，其中有的可以成为写作的材料，有的则不能；写作材料则主要是对写作的表现而言的，是构成文章内容的必不可少的要素。
其三，两个概念的存在方式不同。写作客体的存在方式是原始状态的，尚未经过主体的加工改造，是纯客观的；而写作材料却是经过了主体的选择与加工，其中已经含有一定的主观成分。
写作客体向写作主体提出了“认识”的任务，但是，写作活动的特殊性在于它并不以“认识”事物为终极目的，而是要在认识事物的基础上，将认识
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略2004字，正式会员可完整阅读）……　
产品，终究要受到规律的嘲弄。黄土高原上日甚一日的水土流失，内蒙古草原越来越严重的沙化，广东沿海某地因“电脑垃圾”而造成的水土污染，农村因长期施用化肥和农药而造成的土质板化和农产品污染，城市的工业废气和汽车尾气而造成的空气质量下降……这些现象，无论你愿不愿意承认，它们总是客观存在的。当我们要写一篇保护环境的文章时，谁都无法回避这些事实，同时也无法回避人类在保护环境方面做出的努力和取得的成就，这都是客体的客观属性决定的。如果把黄土高原描绘成土肥水美，把内蒙古一概描绘成“风吹草低见牛羊”，把处理“电脑垃圾”写成“变废为宝”，把长期试用化肥和农药说成是“农业现代化的标志”，把工业城市的空气说成是“清新怡人”，或者只看到污染的一面而看不到治理的一面，这些都不是客观的。
2．对象性。客体的属性总是在主体活动的影响和作用下实现的。一般的认识客体要想成为写作客体，其前提是必须成为写作主体指向和描述的对象。写作主体把一个事物作为“对象”，总是与一定的写作目的联系在一起的。读一本书，看一场电影，如果没有打算评论它，没有把这些评论的意思诉诸文字的意图，而只是了解一下内容或情节，这本书或这场电影只能作为一般的认识客体。写作主体要完成写作任务，必须先选定被认识、被表达的对象；一种对象要成为写作主体的观照物，其前提也是主体必须具有写作的欲望或担负着写作的任务。
3．动态性。写作客体的动态性主要表现在两个方面：一是随着时代的发展、写作主体认识能力的增强以及认识领域的扩大，人们对写作客体的认识也在不断地充实和拓展，“主体的活动和力量达到什么程度与范围，就有什么相应的客观世界的事物和现象成为主体对象性活动的客体” （齐振海主编：《认识论新论》）。二是随着人类在创造物质文化和精神文化的活动中不断有新的成就，新的写作客体也在不断涌现。像“虚拟世界”、“克隆生物”、“转基因食品”、“纳米材料”、“可持续发展”、“人文与科技的结合”等等，在前人的写作中根本没有出现的话题，今天频繁出现在各种文章里。
4．历史性。写作客体的历史性有两层含义：其一，客观事物总是发展变化的，呈现在我们面前的写作客体，是自然运动和社会运动的结果，因而它不可避免地带有自然和社会历史影响的痕迹；其二，写作客体与写作主体是互为前提的，客观对象之所以成为写作客体，是因为它已经或正在被写作主体观照，并且能满足写作主体的需要。而写作主体总是社会中的人，其认识水平和实践能力总是受到社会历史条件的制约。
写作客体的上述属性，对写作材料具有直接的制约作用：写作客体的客观性，决定了写作材料是写作活动的物质基础，决定了选材要真实、确凿；写作客体的对象性，决定了写作材料的选择要与写作目的相一致；写作客体的动态性，决定了选材要新颖、典型，要有时代气息；写作客体的社会历史性，决定了选材要注意完整性，不能断章取义，或以偏概全。
二、写作客体类型的多样化
客观世界是纷繁复杂的，写作客体的类型也可以从不同的角度来划分。
其一，从表现和认知途径的角度，可以把写作客体分为形象化客体和抽象化客体。形象化客体，可以通过感、知觉去直接感受，如山光水色、花鸟鱼虫、人物活动、事件经过等等；抽象化客体，只能通过文字或符号间接理解，如一些理论、观念、判断等等。
其二，从存在形态的角度，可以把写作客体分为实在客体和虚拟客体。实在客体，以物理、生物、社会活动等形态与写作主体发生联系，它们是客观世界的实在之物，写作主体可以融人其中或亲身感知；虚拟客体，是在计算机和网络技术条件下出现的一种新形式的写作客体，它以比特形态存在于计算机硬件和软件中，写作主体通过界面所感知到的东西，本质上只不过是被计算机处理过的数字化信息，主体无法融人其中，不能得到真实的感知，但却可以从中获得身临其境的心理感受。
其三，从本体状态的角度，可以把写作客体分为自然客体、社会客体和精神客体。自然客体是指天然存在的自然物和人工自然；社会客体是指社会存在、社会意识以及社会实践活动；精神客体包括精神活动（如思维、意识、心理等）和精神活动的物化成果，其中“精神活动”可以是他人的，也可以是作者自身的。这种本体意义上的客体分类与波普尔的“三个世界”(波普尔：《客观知识》，上海译文出版社1987年版，第163页)的划分有些类同。
以上的划分各有其合理性和深刻性。但是我们认为，从写作活动认识、把握和运用客体的角度看，写作客体的分类，应该考虑在波普尔的“三个世界”基础上，结合写作活动的特殊性，将其概括为以下三种类型：
第一类是对象化的客观存在（包括自然界和人类社会）。就是把人类社会中的各种活动和自然界的风光、物象、物理等作为认识、描述和揭示的对象，使之与写作主体的认识与表达活动相联系。这类写作客体是写作活动的本源。写作材料中的“直接材料”多由此获取。
第二类是对象化的精神产品。就是把不同介质中所负载的精神文化成果（常见的如纸介质中的书籍、报刊，电子介质中的电视、网络、光盘等等）作为认识、评价、利用和表述的对象。这类写作客体由于经过了人工优化处理，因而信息密度很高。由此获得的写作材料称之为间接材料。
第三类是对象化的作者自身。就是把写作主体本人的精神世界（如心理活动、思维活动）作为认识和描述的对象。这类写作客体归根到底产生于前两种写作客体的刺激，如雷鸣电闪引起的内心恐惧，阅读书报、看电视所引起的理性思考或情感波动等等。由此获得的写作材料属于观念形态的直接材料。
从写作的实际情况看，人们也正是从外在物质世界、社会文化产品和自我精神世界中选取写作内容的。这样的分类，比较符合写作活动的特性，也有助于全面认识和把握写作客体。
认识写作客体类型的多样化，有三个方面的理论意义：其一是明确写作材料的获取途径是多种多样的，写作客体类型的多样化决定了表达内容的多样化，而只有多样化的表达内容才能使文章内容丰富；其二是充分认识到写作主体在与客体发生对应关系时存在着多样化的复杂联系，也就是说，写作主体可能同时面对不同的客体，不同的客体之间以及写作主体与多个写作客体之间都有着千丝万缕的联系，必须在联系中认识多样化的世界；其三是由于不同的写作客体都有着自身的特质，写作活动中的认识、反映和表述，都应该尊重客体自身的特质和规律，不能把主体的意志强加给客体。
认识写作客体的多样化，对于写作实践也有着直接的指导意义：既然写作客体是多样的、相互联系的，因此单一地认识某类写作客体（例如只关注网络世界而忽视了介人现实生活和阅读文献）所获得的写作材料必然也是单一、狭窄的。写作中无话可写，或者写出来的文章内容单薄、思想贫乏，与认识客体的单一与狭窄有直接关系。
三、写作客体在写作活动中的地位和作用
（一）写作客体在写作活动中的地位
1．写作客体是写作系统的基础要素。写作系统的要素包括写作主体、写作客体、写作载体、写作受体。写作客体在“四体”中处于基础地位。“没有反映者，就不能有反映”。正是由于写作客体的存在，写作主体才有了认识和反映的对象，写作载体才会有承载内容，写作受体才能从载体中获得阅读的满足。
2．写作客体是写作活动的前提条件。认识、表达、传播，是写作行为的三个基本阶段。在这三个阶段中，前者总是后者的前提。没有对写作客体的认识，就不会形成主客一体化的表达；没有物化形态的文字表达，也就谈不上写作成品的传播。单就写作的认识阶段来看，写作主体首先必须认识和选择相应的写作客体，如果这一工作没有完成（即主体没有找到合适的客体，或客体不能满足主体的需要），整个写作行为就无法进行下去。因此，写作客体不仅是写作行为赖以发生的前提，也是整个写作活动得以进行的前提。
3．写作客体是写作传播的信息源。从社会传播角度看，写作活动的最终目的就是要实现写作产品在社会上的传播。为了实现这一目的，写作主体一方面
要把来源于写作客体的信息“内存”在自己的主观结构中，经过加工处理后形成主体的观念，另一方面还需要把这些信息和观念转化成物质形态的东西——文章。文章中负载的信息都是写作主体从写作客体那里获取的。所以，写作客体是基本的信息源，没有来源于写作客体的信息，写作活动就成了无米之炊。
（二）写作客体在写作活动中的作用
写作客体的属性及其在写作活动中的地位，决定了它在整个写作活动中必然要发挥如下作用：
1．触发写作动机。即使从单向度的“刺激一反应”理论角度看，写作主体的写作动机也是由客观事物诱发的。《礼记•乐记》中曾说：“人心之动，物使之然也。”这里的“物”，便是写作主体面对的客体。当然，古人所说的“物”，从写作客体的角度解释，其所包含的范围应该是相当宽泛的，例如苏轼就认为：“山川之秀美，风俗之朴陋，贤人君子之遗迹，与凡耳目之所接者，杂然有触于中而发于咏叹。”（苏轼：《南行前集序》）显然，苏轼所理解的“物”的概念，其涵盖范围已经涉及了自然客体、社会客体和精神（文化）客体，他认为这些“物”都是触发写作动机的诱因。
写作动机的产生对于写作具有重要意义。在写作动机没有产生之前，主体和客体都还处于“潜在写作主体”和“潜在写作客体”状态，正是客体促生了主体的表达欲望和冲动，赋予主体以“写作主体”的资格，也赋予自身以“写作客体”的资格，从而为写作活动奠定了基础。
2．规定取材的质量。写作中的“取材”就是获取对文章写作有用的信息，而“有用的信息”的产生过程，正是写作主体按照一定的写作目的，对写作客体进行选择和鉴别的过程，是使“自在之物”变成符合自己需要的“为我之物”的过程。这一过程反映了写作主体的能动性，但这种能动性归根结底又不能脱离写作客体的本质和规律的限制，正是这一点规定着写作材料的“质”。这在反映社会问题的写作和科技写作中表现得尤为典型。从“量”上来看，写作主体纳人自己视野的写作客体的范围越宽，或者对某一客体的认识越深入，也就意味着他获取的写作信息量越大，这才能为材料的筛选工作打好基础。反向观之，狭隘的、浮光掠影的信息取向，必然导致材料的单薄和浮浅，靠这样的材料难以写出有分量的文章。
3．激活写作运思。写作运思是写作过程中介于材料采集和文字表述之间的重要环节，其主要任务是对写作材料进行“内孕”和对表述进行“预构”。写作运思大致要经历三个阶段，即萌发期、模糊期和明朗期。在萌发期，写作主体凭借已有的认知图式与写作客体进行信息交换，从中受到触动与启迪，产生一些观念和想法，从而引起写作的欲望和冲动。随着写作欲望的愈加强烈，纷至沓来的想法往往相互纠缠在一起，一时间运思活动似乎遇到了阻塞，这便是所谓的模糊期。这时，写作主体除了对写作客体进行再认知之外 ……（未完，全文共31285字，当前仅显示5626字，请阅读下面提示信息。收藏《写作学讲座第三讲—写作活动中的客体因素（共320页电子版）》）