教学征文：高中语文课外阅读实践活动探索

高中语文课外阅读实践活动探索
教学征文：高中语文课外阅读实践活动探索


“读书破万卷，下笔如有神。”阅读教学是中学语文教学的重要组成部分，它和写作教学共同构成中学语文教学的基本内容。除日常语文课上的阅读教学外，我们学校近几年来非常重视培养学生的阅读能力，拓宽学生的知识面，从高一到高三均开设了阅读课，由语文老师指导学生进行课外阅读，并配备专门针对该课的语文阅览室。
寒假时，我们高三年级语文备课组除了布置学生常规作业外，还借《史记》名著研读的余热继续要学生开展名著研读的活动，推荐了10个书目，供学生选择。要求学生选取其中两部研读，读后写两篇不少于1500字的随笔、赏评或读后感。开学后上交以备交流评比。
推荐书目：
《雷雨》曹禺
《边
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略518字，正式会员可完整阅读）……　
福贵一样是一个真正‘活着’的人，对于这个世界他没有任何的奢求，她付出了自己的所有只为自己所爱的人能平安、幸福，这种大爱让人动容”。有的从自身出发，看到福贵“经历了无数痛苦，仍然选择坚强的活下来”，思考自己“面对生活中出现的种种打击、挫折、坎坷，该如何应对”。有个学生这样说《活着》：“《活着》传达给了人们一种希望，福贵经历了那么多不幸的遭遇与苦难，但他却能以一种超脱、平和的心态继续自己的人生，与福贵相比，我们更要好好活着，让自己幸福而又充满希望的活着，活着是一种信仰，活着是一种修行，活着，是怀着一颗乐观的心走过自己的灿烂人生。”能从文学作品中找到共鸣，树立正确的人生观价值观，这就说明我们的阅读活动有了成效。
《狼图腾》原文中本就有很多议论的语段，写《狼图腾》读书笔记的学生跟作者的观点也基本保持一致，分析的大多都是“龙图腾”和“狼图腾”的差别，东方文化与_文化的差异。比较特别的是有个学生联想非常丰富，想到了东_文化中对“龙”“狼”的评价，进一步思考，他最后说在东方“龙、凤&ie*cl;¬&ie*cl;¬这样华丽恢宏但虚幻的神物备受推崇，也许是历史使然，奴隶社会、封建社会的统治时期那样漫长，我们已经习惯了服从，习惯了仰视，即使心中又想要变强大的愿望，也寄希望于那些虚幻模糊的动物。我们有了奴性，而狼的锐利、智慧、坚忍似乎正在被人们慢慢遗忘”，呼吁我们要抛弃奴性，唤醒狼性。联想鲁迅的那些杂文，不也是警醒我们要抛弃奴性么？
写《妞妞——一个父亲的札记》读书笔记的学生大都被文章中的浓浓的情深深的爱感动，有个学生从“磕着了，磕着了……”这一文中让她记忆最深的话入手展开评论，为周国平对女儿伟大而真挚的父爱而感动，为医生的无知而愤怒¬，为妞妞的坚强而折服，对穿插在书中的一段段哲理也进行品味，进而对自己的生命意义进行深深的思考。
写《雷雨》读书笔记的除了分析伪善的周朴园，“最让人不忍心的受害者”周冲和四凤，还分析具有“强悍的心、有个性、可怜、不知悔改、执拗”的拥有“如闪电般热烈而短促的生命”的繁漪。还有的学生分析情节，说是看过序言之后就大概知道了人物及情节发展走向，但是在看正文时，“仍有不厌其烦，继续看下去的冲动”。还有学生关注人物语言，以繁漪在第二幕中的人物独白为例分析语言与人物性格、人物内心、人物命运的关系。另外有学生另辟蹊径，分析周朴园和鲁侍萍的名字含义及命运归属。
写《达芬奇密码》读书笔记，学生折服于作者设置跌宕起伏的侦探情节的技巧，又被_z-教的神秘深深吸引；写《边城》读书笔记的学生醉心于“纯净自然的诗意的自然环境与人类社会”，称其“撩拨我的心弦”，并阐释其与现实社会的对比。
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课 ……（未完，全文共2289字，当前仅显示1455字，请阅读下面提示信息。收藏《教学征文：高中语文课外阅读实践活动探索》）