教学征文：学做“哈利波特的魔法石”

教学征文：学做“哈利波特的魔法石”

教育是一个综合性的工程，是一个充实、完善和塑造灵魂的过程。在这个过程中，教育者必须循序渐进地采用有效的方法、使用恰当的形式完成对被教育者的“雕琢”。如今的素质教育核心是创新教育，创新教育的核心是培养学生的创新意识和创新能力，但是在具体教育教学过程中，常常会面对一个水平参差不齐的班集体，作为一名班主任，有责任、有义务引导他们健康、快乐地成长。针对班级种种问题，我决定学做“哈利波特的魔法石”，深层尝试挖掘学生的内在潜力，激活学生的学习内在动力。于是，在我的教学实践中，我做了如下尝试：
“魔法石”行动一：做开启学生心灵的锁钥，以真诚和信任动其心
教育家陶行知曾说过：“真教育是心心相映的活动”，苏霍姆
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的一名男同学，据说他是产生了厌学的心理，父母亲想让他换个环境，因此来到了我班。他平时很少说话，上课偶尔举手。记得有一次，我让他回答完了一个问题，并且在后面加了一句“你真棒！”，无意中看到了这个同学笑了，上课也越来越愿意表现自己了，我想，他一定是尝到了成功的甜头，对自己有了信心，于是，我时时关注着他，并一有机会就着力表扬一番，没想到，没过多久，他上课的时候也神采飞扬起来，成绩上升得飞快，从这件事中我也体会到了应该及时发现学生的“闪光点”， 给学生以肯定，使其体验到成功的喜悦，这样不但树立了自信心，而且他们还会主动融合到班集体中去，从而杜绝了“破罐子破摔”的现象。
魔法石行动三：循循善诱，用耐心去期待“奇迹”
学生犯了错误，应该动之以情，晓之以理，让他虚心接受你的批评，而不能伤害学生的自尊心，否则更容易激起学生的逆反心理，所以批评应就事论事，今天的事情就说今天的，不要把以前的、其他的都抖落出来，不然学生心里可能会想：就算我改好了，老师也不会忘记我以前犯的错误，也不会相信我。这样很不利于学生改正错误，但是这样的事情时常发生，正是因为老师的“急性子”，从而造成了许多弊端。
记得在我刚工作的时候，我班有一位叫红梅的女生到别的班参加活动小组，可是去了一次之后再也没有去过。我当时觉得很奇怪，后来我悄悄地问了一下那个班的同学，原¬来是红梅把他们班的黑板给划了，所以才不敢去的。我当时二话没说，立刻把她叫到办公室里，大声训斥了她，训斥完之后让她回去了。从这以后，红梅见了我也不打招呼，上我的课也不爱举手发言了，找她谈话也爱理不理。后来我从她的好朋友那里了解到原来是因为上次那件事情。我又去做了一下详细调查，原来那个班的黑板本来就划了，当时班级中没有人发现，所以她到黑板上板演时，就被误认为是她弄的了。带着一颗愧疚的心，我找到了红梅，和她促膝交谈，真诚地向她道了歉，并和她探讨正确处理这件事的方法，她欣然接受了，慢慢地恢复了常态。经过这件事情，我深深体会到了当一名老师必须要学会循循善诱，在耐心中期待“奇迹”的出现。
“魔法石”行动四：家校合一，携手并进
长期以来，家庭教育对孩子的影响也是举足轻重的，如果在孩子的教育过程中，家庭教育能够积极配合的话，那么孩子的成长会有事半功倍的效果。反之，如果离开家庭教育的支持和配合，那孩子的教育问题将是非常麻烦的，甚至后果不堪设想。注意到了这一点，我针对性地开了一次家长会，主题是“你的孩子是最棒的”。我对家长进行了一次问卷，目的是让家长找出每个孩子的亮点，树立起每个孩子和家长都不曾有的信心。另外，家长会上我对家长提出了要求，比如说不要过分地溺爱孩子，不要对孩子 ……（未完，全文共2255字，当前仅显示1434字，请阅读下面提示信息。收藏《教学征文：学做“哈利波特的魔法石”》）