提升职教吸引力的对策

提升职教吸引力的对策

一、消解职校定位的误区，塑造职校强势的品牌文化。职校应本着“职业本位，就业导向，实践主导，产学合作，双证目标”的定位，坚持与社会相互协调、课程与市场相统一。职校在制定发展战略时，应从本校实际情况出发对职业、行业进行系统的分析，根据所在地的区域特征和区域经济发展需求，整合办学过程中的成功经验，从而确定科学合理的办学定位，形成具有职校特色的办学理念。强势的品牌文化建设可以通过品牌所倡导或体现的文化来影响学生、家长、用人单位。因此，要通过品牌文化建设来整合
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为宗旨，合理设置及实施职校课程。职教课程应满足以下3个条件：1、要掌握职业岗位所必需的知识、技能并且初步内化为职业能力。学生在接受职校的教育过程中，掌握了一些职业知识和技能，但是这些知识和技能往往是很基础的知识和通识的技能，要把这些知识和技能内化为能够完成具体岗位工作的职业技能必须经过一个过程。最重要的是，工作过程当中需要的知识和技能以及处理实际问题的能力，是必须通过工作实践来完成的，这个环节包括对机器设备的了解、生产过程的熟悉以及与整个工作团队的交流。在这个过程当中，会提升技术能力，提高工作的熟练程度，同时对企业的生产有充分的了解和认识。2、要了解和初步适应工作环境及文化。学生毕业以后无论从事什么职业，都应了解生产规范、程序、标准、职责等，这样才能在短时间内养成职业习惯。3、要使学生初步实现角色的转变。学生毕业后进入到个人的职业生涯当中，角色发生转变，如果在职校学习阶段能够为这种角色的转变做一定的尝试和准备，会有利于学生尽快适应自己的角色转变，以最短的时间进入到工作角色当中。这就要求职教课程要为此提供一定的机会和环境，学校要通过与企业的合理分工与合作，形成稳定的课程实施过程，使学生在职前对工作环境有一定的了解，为今后的角色转变做好准备。此外，要避免职校的技能学习与现实工作脱节，课程的设置和实施要充分考虑到经济发展的需要以及学生毕业后的岗位需求。
三、开发多元模式共生的产学合作。职教产学合作不应仅限于学校与企业之间的合作，应开发校校合作，形成多元模式共存的状态，促进职教产学合作的发展。1、积极发展职校与企业之间的校企合作模式。多数职校与企业之间建立了有效的校企合作模式，企业为职校提供实训场地，并提供资金支持和参与课程专业设置方面的工作。需要我们关注的是，企业环境对职校的课程设置有很大的影响，课程是一定社会科学技术和经济文化发展水平的体现，如果说整体的社会制度是从宏观上决定了职校的课程设置与实施的话，那么，微观的企业制度就直接决定 ……（未完，全文共1686字，当前仅显示1071字，请阅读下面提示信息。收藏《提升职教吸引力的对策》）