以督导评估促进学校发展 着力提升职业学校专业建设水平

目录/提纲：……
（一）正视问题，明确目标
1、构建新型专业体系
2、深化专业教学改革
3、实现产教融合“双元育人”
（二）强化措施，扎实整改
1、紧贴地方经济，高点定位专业建设
2、建立调整机制，着力打造品牌专业
3、深化校企合作，提升专业建设内涵
4、加强中高衔接，拓宽人才上升通道
5、推进课程改革，优化教学内容
6、改革课堂教学方法，创新人才培养新模式
7、加强教师队伍建设，打造“双师型”教师团队
8、狠抓实训基地建设，为专业建设奠定坚实的基础
9、重视技能大赛，拓展专业发展的空间
（三）求真务实，成果丰硕
1、突破招生难的瓶颈，办学规模不断扩大
（二）技能大赛硕果累累，办学实力明显增强
（三）教学改革成果丰硕，教育质量持续攀升
（四）学校发展蒸蒸日上，社会影响力显著提升
1、要有一支高素质的督导队伍
2、要有科学的评价方法
3、要有健全的督导评价机制
……
以督导评估促进学校发展 着力提升职业学校专业建设水平

**市**教育督导室 **
（2019年9月20日）

【案例背景】
**年10月1日，国务院正式颁布了《教育督导条例》，这是新中国第一部专门的教育督导法规，是国家推进教育管理改革、强化教育监督的重要举措，也是我国教育督导制度建设的里程碑。《教育督导条例》的施行，使新时期教育督导工作进一步有法可依、有规可循，对于保证教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的贯彻执行，实施素质教育，提高教育质量，促进教育公平，推动教育事业科学发展，具有十分重要的意义。近年来，为了贯彻落实《教育督导条例》，充分发挥教育督导工作的监督、检查、评估和指导功能，各级教育督导部门认真履行职责，加强对各级各类学校的督导检查和评估工作。**省人民政府教育督导团创新督导方式，先后对中小学、幼儿园及中等职业学校开展了学校发展水平、素质教育和教育质量提升三个方面 “316工程”督导评估，使幼儿园和各类学校从办学方向、经费保障、办学条件、师资队伍、教育教学质量、办学成效等方面发生了历史性的变化，有力的推动了学校的健康快速发展。各市、县（区）教育督导部门按照省
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实际情况，学校对专业建设进行了重新定位，提出了新的目标：
1、构建新型专业体系。适应**工业园区战略性新兴产业发展需求，构建新型专业体系，打造品牌专业。
2、深化专业教学改革。建设“双师型”教师团队，加大实训基地建设力度，构建课程体系，提升专业技能教学水平，提高人才培养质量。
3、实现产教融合“双元育人”。加强校企合作、产教融合，扩大办学规模，提高办学水平，培养高素质技术技能人才。
（二）强化措施，扎实整改
1、紧贴地方经济，高点定位专业建设。学校成立了专业发展规划管理工作委员会， 加强对专业建设的领导。在对**产业结构的充分调研基础上，按照市场需要新增专业，优化专业设置。依托**区汽车产业园、“互联网＋”为标志的新的商业运营模式的风起云涌、**装备制造产业园建设，先后开办了汽车类专业、客户信息服务专业、电子商务类专业和智能电气、工业机器人等人工智能专业。
2、建立调整机制，着力打造品牌专业。学校按照“人无我有，人有我优，人优我精”的专业建设思路，适应岗位需求变化，及时建立专业方向动态调整机制，很好的解决了办学规模与办学内涵的关系。几年来，我们通过四次调整，逐步确立了“做精--学前教育专业，做强--汽车类专业，做大--信息技术服务类专业；做新—人工智能专业”的专业发展框架，打造了汽车运用与维修、电子商务、网站建设与管理、网络技术、学前教育等五个示范专业。通过示范专业的建设，推动了学校实训室建设，带动了课程建设、人才培养模式、教育教学方式的改革，促进了校风、学风、教风的转变，拉动了学校的招生人数不断增加。形成了专业立校、专业强校、专业创校的发展模式，提升学校的知名度和认可度，扩大学校的社会影响力，提升学生的就业竞争优势。
3、深化校企合作，提升专业建设内涵。学校按照“办一个专业，对接一个企业，建设一个基地”的原则，与行业企业共建专业、共建课程、共建教学团队、共建实训基地，打出一套专业建设“组合拳”，努力探索“校企共育、行校联合、校校合作”的育人机制。近年来，先后与**天益合作，建起标准化汽修厂，通过“前厂后校”，毕业生与就业市场实现零距离对接。与****区汽车产业园管委会合作，园区内50多家4S店为学生实习和就业提供平台。与**美言美行、**美度通信等科技公司进行合作，在校内建立电商专业实体运营产教融合实训基地，学生通过“工学交替”,亲身参与企业实体运营，感受到企业的真实场景和企业文化，培养了学生的职业精神，提高了学生的技术技能水平。与中德诺浩合作，引进德国汽车专业高技能人才培养模式，推动汽车专业建设上档次。形成了“政府主导，企业参与，校企共同育人”办学新机制。深化产教融合，引进优质教育资源，使学校在专业开办之初少走了许多弯路，也为学校教学自成体系打下了基础，为学生实习和就业打通了通道。
4、加强中高衔接，拓宽人才上升通道。学校注重技能人才的贯通培养，给学生的发展拓宽更多的上升通道。先后与**职业技术学院、**工业职业技术学院、**汽车科技学院、**邮电职业技术学院等院校开展中高职衔接合作，联合举办了6个（3+2）五年制大专专业。双方在人才培养方案、课程衔接、教学资源配置等方面进行高度融合，构建中高职联合培养模式。目前，学校（3+2）五年制大专专业在校生人数达到1100人，占学生总数的47%。五年制大专教育的举办，既适应了市场对大专层次人才的需求，也满足了部分学生及家长提升学历的愿望，学校的办学层次也得到了很大的提升。同时，拉动了学校的招生，增强了学校的办学实力和办学活力，扩大了学校的社会影响，提高了学校的知名度，促进了学校健康持续发展。
5、推进课程改革，优化教学内容。以提高学生综合职业能力和服务终身发展为目标，贴近岗位实际工作，对接职业标准，构建适应经济社会发展要求，有利于与高职教育、继续教育相衔接的课程体系。以典型工作任务、工作过程为线索，确定课程结构；以专业核心技能和广泛应用技能为主线，参照职业岗位任职要求，整合相应的知识、技能、态度确定课程内容；以典型产品、项目或案例为载体，设计教学组织形式，将职业道德和职业精神融入专业课教学全过程，促进学生知识 ……（未完，全文共6320字，当前仅显示2219字，请阅读下面提示信息。收藏《以督导评估促进学校发展 着力提升职业学校专业建设水平》）