学校副职成长“四忌”

学校副职成长“四忌”


副职是学校的中坚力量，其成长不容忽视，副职成长应克服以下几方面：

一、忌因副而“浮”。“浮”即虚浮、轻浮、浮躁。学校的有些副职，上有正职主导航向，下有教师得力工作，其表现为不爱学习、不深入学生了解情况、办事爱当“二传手”等。事实上，副职应以求真务实的形象做领导和教师
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育教学实际相结合，把学校管理与教师意愿相结合，把上级要求与自身实践体会相结合，真正做到活学而不“唯书”，活用而不“唯上”。

三、忌因副而“附”。配合是班子成员相互支持、团结协作的表现，但绝不是不讲原则的迎合。一味迎合校长的人表现为不积极思考，工作没主见，眼睛尽往上看；不负责任，事事都听从校长安排，自己忙于回应；投其所好，说领导喜欢听的，做领导想看的事等。若副职长期以迎合的姿态出现，一方面得到的是“这个人作用不大”，另一方面养成了工作不动脑，无所作为。因此，副职应跳出上级领导的影子，积极主动地工作。领导布置的任务要主动完成，领导未安排到的是属自己应该做的工作更要主动做好。在开会讨论时要主动反思问题，出主意、建言献策。在具体行动中，要带头实干，有所创意，有所作为，这样才能得到领导的重视，赢得教师的好评。

四、忌因副而“负”。不少副职认为自己是副的，作用不大。如某副校长，任职十多年了，爱当和事佬与教师关系良好，但在学校管理中，常以教师的身份在公开场合向校长提出反对意见，如教师的薪酬等敏感问题，弄得校长前进退两难；有的副职总认为自己怀才不遇，常与学校背道而驰；有的遇事上推，说一套做一套 ；有的学校副职面和心不和等。如此以来，学校的 ……（未完，全文共1067字，当前仅显示678字，请阅读下面提示信息。收藏《学校副职成长“四忌”》）