关于通识教育（学生讨论发言稿）

关于通识教育（学生讨论发言稿）


我想谈一下关于通识教育的看法。刚来来复旦时，通识教育与其他大学的不同，一系列复杂的选课让我不知所措。但到现在我已经度过3个月了，我认为通识教育对学生还是很有帮助的。
到这里，一个问题产生了：大学教育的作用是什么？大部分人认为可以学到实用的专业知识
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重要。爱因斯坦说过：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。”而在《物理与文化》课中，我们可以学到除物理知识以外的科学家的故事、物理学的发展史，学到物理前辈们的思考模式。这是我之前未曾预料的，因为我选这门课时是抱着“我以前物理成绩还不错，选文科物理应该很容易拿到绩点”心态的。
我虽然是法医学的，但对于物理仍然有着深厚的情意，也曾有过转系的想法。但反过来想想任何专业都有自己独特的魅力，我还没有充分认识法医的意义。专业并不重要，重要的是在大学五年中学到对自己人生有用的东西，即使以后不做法医，在社会上仍然能够立足。
现在我感到我们的通识教育还不成熟，例如上课有的老师讲的不够激情，学生对课程不感兴趣，上课闭目养神，作业应付了事等等。对于这种现象，我认为与老师、制度等关系不是太大，主要是学生不能充分理解通识教育的意义。我是从农村来的，落后的教学条件注定我从小受应试教育的影响，只学自己 ……（未完，全文共1021字，当前仅显示649字，请阅读下面提示信息。收藏《关于通识教育（学生讨论发言稿）》）