物理与人文修养（学生讨论发言稿）

物理与人文修养（学生讨论发言稿）

讨论主题 物理与人文修养
发言内容：科学与人文从来都是一个整体，就不曾分离过。杨叔子曾说过：“科学文化与人文文化同源于实践, 同源于人脑; 正因为所有文化均源于实践, 就往往不可能不体现客观实际的真实; 又正因为所有文化
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”，对社会和群众的影响日益衰微。
充分结合哲学思想与科学知识，才能得到了达芬奇和牛顿这类全才，在两方面都卓有建树。据说马克思当年写《资本论》的时候，写累了就做几道数学题放松一下。当然，估计马克思不会无聊到没事拿微积分来放松。
但现在的人越来越功利，急于求成而忽略了自身的修养，这就会造成很严重的问题，如高智商犯罪，自杀等。
我曾听过一句话：不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一事。说的正是这种情况。世间万物都有相关性，假如仅仅盯着目标，那就最多只能完成目标，而不会有什么特别的发现。苏格拉底曾经和一个朋友去远处的山游玩，结果到达后，朋友很懊恼的说：“这里的风景这么差，真是费了我这么大力气。”苏格拉底就很惊讶：“难道沿途的美丽风景你都没注意吗？”
所以说，做事要视野开阔，目光远大。而最好的方法，就是提高兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣、有好奇心才能激起学生学习和探索的热情。
而同样的，学校也要当在教学过程中彻底贯彻精神，关注学生全方面的成长。我觉得这点复旦就做得不错。虽然复旦学院的设置有很 ……（未完，全文共923字，当前仅显示587字，请阅读下面提示信息。收藏《物理与人文修养（学生讨论发言稿）》）