运用电教媒体让古诗教学更有效

目录/提纲：……
一、运用电教媒体，激发了学生学习的欲望
二、运用电教媒体，帮助学生理解了诗意
三、运用电教媒体，指导学生领略了诗境
四、运用电教媒体,更好的进行了拓展训练
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运用电教媒体让古诗教学更有效
石首市文昌小学付传菊
古诗是我国丰硕的文化遗产，小学生从古诗中吸取精华、陶冶情操，也是培养其创新精神的一条有效途径。作为语文教师，如何通过古诗教学使学生进一步了解中华民族的优秀文化传统、接受爱国主义熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心，显得尤为重要。十几年来，在教学工作中我深深的体会到对古诗的教学，不应该只停留在背的层次上，应经常地逐步地指导学生理解、欣赏，让学生感知，品味中国古诗文之美，丰富其文化素养，然而要达到这一层次，又谈和容易，自从电教媒体进入课堂后，我的古诗教学收到了意想不到的效果。
一、运用电教媒体，激发了学生学习的欲望。
古代教育家孔子说过：“知之者，不如
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烟”的画面，学生观察画面反映的是什么时侯的景色？从哪儿看出来的？这样培养学生审美、观察和分析的能力。同时学生通过回答对“草、莺、拂、二月天”的词意就自然领会。理解了词意，句子的理解也就不成问题了。
三、运用电教媒体，指导学生领略了诗境。
诗重感情，诗重想象，没有感情就没有艺术，没有想象就没有诗。教学时只有让学生通过直观展开想象，引起联想，由此及彼，生发开去，才能欣赏到绝胜的佳境，动人的情思，美妙的旨趣。如李白的《望庐山瀑布》，豪迈壮观，想象丰富，构思不同凡响，极富浪漫主义色彩。诗一开始就把读者带进了一个美妙奇幻的境界中：一座顶天立地的香炉峰，在红日的映照下，蒸腾着紫红色的烟雾，飞旋缭绕，飘忽于青山、蓝天之间。一个“生”字，生动传神地写出了烟雾升腾的动态，似乎那飘散萦回的紫烟是从香炉中生出来的一样，给人以神奇缥缈之感。不仅把香炉峰渲染得如仙境一般的朦胧，而且涂上了神秘的浪漫主义色彩，为不平常的瀑布创造了一个不平常的环境。对这一切，学生是无法想像得出的。但是运用多媒体课件就可以生动地展现香炉峰前瀑布的雄姿：远远望去，一道瀑布从高山峭壁上奔泻而下，银光闪烁，飞珠泼玉，犹如一条巨大的白练，高挂于山川之间。此时再进一步引导学生深入想象，诗人挥起巨笔，极力勾勒瀑布的动态美：遥望瀑布如从云端奔泻而下凌空而落，真叫人疑心银河从九重云霄飞落了下来！学生从画面中感受到了瀑布流速之急，水势之猛，源流之高，气魄之大，从而身临其境，心驰神往，充分体会到了瀑布的壮丽雄姿，感受到了作者的爱国热情。由此引导学生充分发挥想象，展开联想，进入意境，联系生活经验去分析、理解、判断、推理，深入领悟诗的情境美、形象美、内蕴美，从而获得美的享受与愉悦。
四、运用电教媒体,更好的进行了拓展训练。。
语文课堂教学应当把学生的学习活动向课外延伸，学生掌握课文内容之后，灵活而创新地运用所学知识，去品读与教学内容相似的古诗，扩大阅读量。教学完《村居》一诗后，让学生自学《宿新市徐公店》：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。这首诗与《村居》的诗境是相同的，让学生利用计算机按上述方法自学、小组交流诗论，教师适当点拨，学生很快就体会了这首诗的意境。在理解诗句的基础上，加工组织进行改写古诗的训练，并输入计算机，有的学生写：早春来了，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。瞧！小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，青得逼你的眼。花儿你不让我，我不让你，竞相开放。鸟儿们在枝头卖弄着婉转的歌喉，杨柳挥动 ……（未完，全文共2140字，当前仅显示1360字，请阅读下面提示信息。收藏《运用电教媒体让古诗教学更有效》）