全国教改名校高效课堂现场观摩活动感悟2

目录/提纲：……
一、校长有追求学校有品位
五是无加班加点，不赶进度，不违规补课六是不买教辅书，不用练习册
二、课堂是教育改革的主阵地
三、探索尝试自己的高效课堂
3、营造良好的发展环境
……
以名校为榜样 让课堂更高效
全国教改名校高效课堂现场观摩活动感悟2

最近有幸去了江苏省南京市溧水县的东庐中学、宜兴市实验中学、泰兴市洋思中学、海门市东洲中学等几所名校观摩学习，走进了发达地区的高效课堂，零距离接触了全国知名校长，感受了课改的神奇，经受了思想的洗礼，领悟了几多的道理。
一、校长有追求学校有品位
校长是一所学校的灵魂和统帅，在学校发展中起着特殊而巨大的作用。主要体现在校长的办学思想决定着学校的发展方向，校长的工作作风影响着学校的校风，校长的处事风格制约着学校的发展环境，校长的智慧和毅力不仅可以成就条件优越的学校，还可以使薄弱学校崛起，甚至可以使学校起死回生、创造奇迹。洋思中学、东庐中学有过惊人的相似一幕，都是在濒临倒闭的时刻，是校长用胆识和信念、勇气和智慧，带领大家突出重围，另辟蹊径，走出了一条阳关大道，即改革之路、光明之路、成功之路。
东庐中学的陈康金校长，曾经面对几乎办不下去的一所农村学校的现实，在危急关头，他思考和研究如何提高教学质量来巩固和发展学校。他对教学质量进行拷问思考后，得出只有“让教学的每一环节到位；有效，高效率的课堂教学；让学生热爱学习”，方可提高质量。认为：“如果没有孩子的乐学，有效高效的教学全是徒劳的”。从自己所教的数学学科开
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作习惯，适应时代需要，成为真正意义上的改革者，来推动学校快速发展。
校长应该要有热爱教育，执照追求的精神，成为一个有教育理想和追求的人，还应该是一个有品质和涵养的人。校长的眼界决定着学校发展目标的高度，校长的胸襟影响着学校的氛围。校长还要具备理论与实践相结合的能力，要会结合所学知识和本校实际，思考教育的实质性问题，思考本校的实际性问题并寻找突破口。而不是琢磨如何迎合领导，浮躁追风，折腾学校。校长还应该及时总结工作经验，升华成理论，进而更好地指导更多人的工作。校长还要有创新的思维，创新的能力。学习别人的长处是必须的，照搬却是不可取的，可谓“学我者生，像我者死”，但不付诸行动更是不对的，应该创造性的学习，在实际工作中，学出新意、学出成效。
我懂得了作为校长学习的重要性，体会到校长必须要善于学习，善于思考，善于总结。唯有学习才能拥有先进的理念，丰富的知识，才会增强思考的能力。唯有学习，涉猎了大量知识，吸收了大量信息，才有可能具备历史的眼光和世界的眼光，具备战略思维，才可能有教育思想的创新，才能更好地把握教育发展的脉络，按教育规律办学，才可能对学校文化进行创新。创新才是学校发展的动力之源，是学校发展的生命所在。
二、课堂是教育改革的主阵地
为了培养创新人才建设创新型国家，中国教育实行了新课程改革。改革的根本出发点是为了一切学生，而改革的主要落脚点是在课堂。课堂是教师发展、学生成长的主阵地，更是提高学校教学质量的核心所在，甚至有的专家们提出了“改革最终发生在课堂上”的观点。因为如果离开了课堂，离开了教师的日常教学行为，课程改革只能是一句空话。如果教师的教学观念不更新，教学方式不转变，课程改革也将流于形式，事倍功半甚至劳而无功。
学校的中心工作是教学，教学的主阵地在课堂。若忽视课堂相当于丢掉了阵地，校长的教育思想成了无本之木，无法生根、开花、结果。前面几位名校长正是牢牢抓住了课堂，明白了课堂教学改革的目的是解决两个基本问题：第一个问题是：我们应该教给学生什么，达到什么目的？第二个问题是：我们应该怎样教，才能使课堂教学更有效？并且找到了答案：“课改”必须“改课”，课程改革的核心环节是课堂教学改革，课堂教学改革的关键在于教学模式的改革，关键在于改进教学方法，把课堂还给学生，探索能引起学生兴趣的教学方法。经过艰苦探索尝试，于是有了洋思的“先学后教、当堂训练”的教学方法，东庐的讲学稿，东洲的情智课堂，宜兴的“两类结构”教学法。在课堂教学改革中充分体现了校长的教育思想，显现了他们的智慧，展现了他们的魅力，做出了极其突出的成绩，实现了他们的理想。他们打造了高效课堂，解决了校本问题，实现了轻负担，高成绩，大大提高了教育质量。几所学校都被评为各级模范学校，宣兴市实验中学还被评为“海门市群众最满意学校”。
正是课堂教学改革，转变了教学方式，改变了学习方式，也改变了人才培养模式，更好的适应时代的要求，真正实施了素质教育，才使得教育改革的任务落到实处。可见，课堂是教育改革者播种希望的地方，放飞梦想的地方，是耕耘收获的地方；课堂是成长师生的地方，是成就学校的地方。
三、探索尝试自己的高效课堂
学习的目的是为了更好的实践。我们不能“听了心动，看了激动、回来不动”，而是要结合本校实际，学以致用。学习别人并不是一件容易的事情，是很能考验人的。要不然为什么人们学习后总是收效甚微呢?因为，人往往会眼高手低，看别人做出来的东西时很不以为然，觉得没什么了不起，这种心理再加上习惯_的顽固作用，几乎抵消了学习得来的正能量。学习者如果没有真干事业的极大决心，没有对事业的极其热爱，没有对教育的深刻认识，没有解决实际问题的智慧的话，就会出现“不动”的现象，或者即便勇于学习他人，也难免会进入邯郸学步的怪圈中去。本次学习中，人家的改革精神，创新思维，执着态度，实干作风，深深震撼着我，激励着我，要真学要会学。不是机械复制，简单移植别人的做法，也不是生搬别人的理论，而是要找到其神、抓住其魂，用先进的理念，进取的态度，改革的精神，务实的作风来大胆探索本校的高效课堂模式。
1.转变教师的教育观念
皮亚杰明确指出：“有关教育与教学的问题中，没有一个问题不总是与师资培养问题有联系的。如果得不到足够数量合格的教师，任何最使人钦佩的改革也势必要在实践中失败。”提高课堂教学效率是当前教学改革的关键，是推进素质教育的前提。打造高效课堂首先必须转变教师的教育观念。课改不是简单的换工具，课改实在是换观念。新课改是一种崭新的教育观，要面向全体学生 ……（未完，全文共4802字，当前仅显示2425字，请阅读下面提示信息。收藏《全国教改名校高效课堂现场观摩活动感悟2》）