牛津高中英语与语言技能研究开题报告

目录/提纲：……
一、问题的提出
二、课题界定
三、国内外研究现状述评
四、选题意义与研究价值
五、课题研究的条件
六、课题理论依据
七、研究目标
八、研究内容
1、探究《牛津高中英语》与语言技能有机整合的途径与规律
2、优化课堂结构，提高课堂教学效率
3、在人际交往中，得体使用英语的能力
4、用英语获取和处理信息的能力
5、用英语分析问题和解决问题的能力以及推断性思维能力
九、课题的研究假设和创新之处
三是用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力
……
牛津高中英语与语言技能研究
开 题 报 告

湖南省湘西州“十二五”教育科研课题《牛津高中英语与语言技能的研究》经湘西自治州教育科学规划领导小组和湘西自治州教育学会评审，被批准为湘西自治州“十二五”教育科学研究2011年度主项课题。根据湘西州教育科学规范领导小组的要求，我们召开了开题论证会，进一步完善落实研究方案后，正式开展研究工作，以下是我们开题论证后修改的研究方案，实施计划和开题报告，敬请湘西州教育科学规划领导小组的领导和专家对课题研究实施方案进行指正、审议。
一、问题的提出
随着英语《课程标准》的颁布，英语教学改革不断深入，英语能力的培养得到了高度重视。《牛津高中英语》新教材也以话题为主线，听、说、读、写四项技能并重。但由于缺乏语言环境，缺少用英语进行交流的客观需要，加上我们的学生大部分是少数民族，来自落后的农村，对英语“说”的技能仍然重视不够，导致“哑巴英语”的现象依然存在，新教材中Speaking部分难以落实。为改变这种英语教
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高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达能力，为学生进一步学习和发展创造条件。结合《牛津高中英语》教材，通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础，因此，听、说、读、写即是学习的内容，又是学习的手段。
五、课题研究的条件
开展本课题的研究具备了较好的基础。一是课题由湘西州教育科学规划领导小组和湘西州教育学会牵头，研究内容和承担的工作相一致，具有联系紧密的特点，因而有完成本课题研究的内在动力，研究条件和研究时间均有足够的保证；二是本课题得到了学校领导的高度重视和支持，主持该课题的是学校英语教研组长，能有效地保证课题研究的协调、实施；三是参与研究人员是具有多年英语教学经验的一线教师，具有丰富的理论知识和教学经验。
（一）内部条件：本课题推荐老师为赵云龙、田茹平老师，都是我校英语组中学高级教师，有将近30年的一线教学经验，为人正直，兢业精神强，德高望重，他们都积极主张和关心，支持我们进行《牛津高中英语》与语言技能研究课题。课题组成员共六人：
刘晓兰，中学英语高级教师，英语教研组长，负责该课题的组织协调，课题研究组第一责任人，送过9届高三毕业班，成绩突出，多次在全州高三英语研讨会上上过公开课，年富力强，有充足的时间组织好本次课题研究。
姚丽菊，中学英语中级教师，该课题组成员从事英语教学二十年，经验丰富，教学能力强，工作主动、积极、保证有充足的时间参加本次课题研究。
黄炳翠，中学英语中级教师。该课题人员，从事英语教学二十多年，任过6届高三英语教学工作经验丰富、教学能力强，工作认真负责，且有时间参加本次课题研究。
田文艺，中学英语中级教师。该课题人员，从事英语教学二十多年，经验丰富、教学能力强，工作认真负责，且有时间参加本次课题研究。
曾贞，中学英语中级教师，该课题组成员，是英语组很有培养前途的青年教师，多次在校级青年教师优秀课大赛中获奖，保证有时间参与本次课题研究。
范金燕，青年教师，工作肯干，有责任心，能力强，虚心好学，校级教坛新秀，保证有时间参与本课题研究。
（二）外部条件：我们的教学设施齐全，学校与课题研究相关的教育教学图书、报刊、杂志种类较多，为教师的理论学习提供了便利的条件。学校教育的核心理念是以人为本，强调教学活动要关注学生的发展，倡导教学内容要与生活、社会发展密切结合，大力提倡教师合理的开发和利用有效的课程资源。这些都为教师从事课研工作打下扎实的基础，提供了必要的保证。同时，学校领导具有先进的教学管理理念，重视科研工作，对参加研究工作的教师在研究时间及研究经费上都给予大力的支持，为课题的研究能顺利进行提供了有利的保障。
六、课题理论依据
《牛津高中英语》按“话题——功能——结构——任务”相结合的原则编写，使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。
《全日制义务教育 普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《英语课程标准》明确指出：英语课程标准应激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
《英语课程标准》在“实施建议”的“教材使用建议”中也明确指出：教师要善于结合实际教学需要，灵活地有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。
现行牛津英语教材容量大、密度高、课时紧，学生质量又参差不齐。要处理好这些矛盾，课堂教学是实施英语课程标准的主渠道，要 ……（未完，全文共3771字，当前仅显示1905字，请阅读下面提示信息。收藏《牛津高中英语与语言技能研究开题报告》）