《Lesson 5 How old are you？》第二课时教学设计

目录/提纲：……
一、教学内容：
二、指导思想：
三、设计理念：
四、教材分析：
五、学情分析：
六、教学目标:
七、重、难点：
1、熟练掌握本课日常用语，并能在生活中灵活运用
八、教法选择：
九、学法指导：
十、教学准备：课件
（一）、热身：唱字母歌
（二）、复习问候用语
（三）、学习日常用语“Happybirthday!”及其回答
4、学生小结本节课收获，教师补充
6、布置作业7、同唱英文生日歌，结束本节课内容
十二、教学反思
……
《Lesson 5 How old are you？》第二课时教学设计
寇 莉
一、教学内容：
旅游版小学三年级英语上册Lesson 5 How old are you?第二课时
二、指导思想：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。
三、设计理念：
本节课以生日聚会为主题创设教学情景，引出生日祝福语“Happy birthday!”及其回答“Thank you.”再由数蜡烛引出年龄话题，学习问年龄句子“How old are you?” 及其回答 “Im eight/nine……”。整节课主要以学生为主，鼓励学
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他人表达生日祝福，当他人祝福自己时会用“Thank you”表示感谢。
(2)、鼓励学生克服害羞心理，大胆开口说英语，积极与他人交流，培养他们之间的合作交流精神。
（3）、告诉学生虽然学习了用英语询问他人年龄，但同时应了解异域不同的语言习惯， 知道在说英语的国家一般情况下不要轻易问对方年龄，尤其对年长的女性。
七、重、难点：
1、熟练掌握本课日常用语，并能在生活中灵活运用。
2、区别“How old are you ?”与“How are you？”，两者在意思和情景应用上都有很大差别，不能说错或回答错误，以免出现笑话。
八、教法选择：
情景教学法、交际法、游戏教学法、合作学习法
九、学法指导：
兴趣法、观察法、游戏法、合作法
十、教学准备： 课件
十一、教学设计：
（一）、热身：唱字母歌
（二）、复习问候用语
T: Good morning ,boys and girls.
Ss: Good morning ,Ms Kou.
T: How are you ?
Ss: I’m fine ,thank you . And you ?
T: I’m fine ,too.Thanks.
（三）、学习日常用语“Happy birthday!”及其回答
1、呈现
（1）、教师利用课件呈现生日聚会情境图同时引导“Today is Alice’s birthday.Now let’s say ‘Happpy birthday!’ to her.”
T:Happy birthday!
Ss:Happy birthday!(大部分学生应该知道意思)
（2）、教师用手势示意学生向自己说“Happy birthday! ”
Ss: Happy birthday!
T：Thank you .
（3）、T: Happy birthday!
Ss:Thank you .
2、操练、练习
（1）、学生跟读
（2）、全班分两大组进行问、答练习
（3）、同桌两人一组练习
（4）、通唱英语生日歌（大部分学生会唱，个别不会的可以跟唱，很容易学会）
（四）、 学习日常用语问年龄“How old are you？”及其回答“Im…”
1、呈现
（1）、教师利用情境图引导“How many candles? Let’s count .One、two、three、four、five、si*、seven、eight、nine. How old is Alice?”引导学生说出“Nine”即可。
（2）、T：How old are you?
引导Ss:I’m nine.
(3)、多问几个学生“How old are you?”并引导他们说“I’m eight/nine/ten。”最终让学生明白这个句子是用来询问年龄的，即“你几岁了？/你多大了？”。
2、操练、练习
（1）、学生跟读
（2）、同桌两人一组练习
（3）、开火车游戏分组比赛
（4）、 ……（未完，全文共2584字，当前仅显示1643字，请阅读下面提示信息。收藏《《Lesson 5 How old are you？》第二课时教学设计》）