帮助学生学会整合地理知识

帮助学生学会整合地理知识

现代教育的发展,要求学生具有自主学习能力，自主动手能力，怎样培养学生养成自主学习，自主动手的习惯，是摆在我们每位教师面前的一大首要问题。知识的整合，是学生学会学习的重要途径。整合知识就是对知识进行加工的认知过程。可采用分类、排列、比较、推理、总结规律性等方法，找到知识之间的内在联系，使知识形成系统化
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力。
2、排列法。就是将相关内容进行排列，形成体系。地理事物具有明显的空间性。对地理分布知识，采用排列。如在地图中显示地理事物之间的形态关系，建立地理事物的空间图象。便于学生从图中一目了然的掌握地理知识，整体认识分析地理问题，达到简明扼要提纲携领表现知识之间的关系。图象具有形象性，可以充分发挥学生的视觉记忆和联想能力，便于学生从图象中形成对知识的整合和整体把握。如在日、美、澳等国的轮廓图上，用箭头表示这几个国家的工业布局，地形特点，地理位置，从而概括出这几国形成经济发达的因素，达到抽象知识形象化，零散知识系统化，庞杂知识概括化。
3、比较法。将相关知识进行比较，从而提高学生理解和记忆能力。为了塑造学生良好的认知结构，必须学会对教材知识进行整理加工，优化教材知识，更新知识的呈现方式。根据知识结构的内涵，进行比较，是学生认识地理知识的基本思路，使其分析地理问题有章可循，从而减少学习过程中的盲目性。地理知识头绪较多，有较大的分散性，这给学生学习带来一定的困难，只有对知识重新组合，形成联系，才有利于学生掌握。通过比较而加深理解和记忆。如将日本和英国在地理位置纬度位置等方面进行对比，从而得出气候、经济的联系及差异，分析它们优缺点。对俄、加、中、美等国面积大小排序，起到对知识的编码，便于学生记忆和掌握。
4、总结规律法。教师在教学中应 ……（未完，全文共1163字，当前仅显示740字，请阅读下面提示信息。收藏《帮助学生学会整合地理知识》）