浅谈思品课教学方法

浅谈思品课教学方法
王晓莉
当前农村思品课普遍存在学生启而不发、导而不学的现象。教师觉得思品教学越来越难上，学生也觉得思品课越来越没趣。思品课教师如何因地制宜地改进教学方法，激活课堂教学氛围，还必须切实根据农村学生的特点，大胆进行教学改革，真正激发学生的学习兴趣。下面就我在教学工作中总结的一些尝试浅谈如下：
一、人格魅力、感染学生
思品教师
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媒体导入法，图画、漫画导入法，优美音乐导入法等。根据不同的教学内容选取不同的导课方法，可以收到事半功倍的效果。
三、联系实际、贴近生活
思品课的内容和编排与人们的生活有着千丝万缕的联系，为了使教学内容更加贴近学生生活，让学生寻找、搜集和利用学习资料是非常重要的。在学生学习新知识前，让他们收集一些自己身边的典型事例、图片、故事以备教学之用，这些乡土材料由于来自学生身边，可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。所以更具有说服力，增强了理论的可信度。
四、制作课件、生动直观
运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣。如在上《美丽的大自然》一课时，由于本节课神秘的宇宙这部分内容比较抽象。所以我充分运用多媒体，利用_、图片、视频等多种形式，多角度的调动学生情绪、注意力和兴趣，增强他们的理解能力。
五、画龙点睛、巧设结尾
古人在谈到行文时说："起句如爆竹，骤响易彻；结句如撞钟，清音有余。”可见，巧妙的课堂小结能达到 “课虽终，趣犹存”的境界。常见的课堂小结的形式有：归纳点睛式课堂小结、悬念式课堂小结、激励式课堂小结、引申式课堂小结、游戏式课堂小结、竞赛式课堂小结、_式小结等。教师能够精心设计一个新颖有趣、 ……（未完，全文共1234字，当前仅显示785字，请阅读下面提示信息。收藏《浅谈思品课教学方法》）